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南方医科大学双语教学平台研发与应用 　　摘 要:本文从高校开展双语教学平台研发的需求,同时结合教育部关于开展双语教学要求的精神,从需求、构建、研发、应用等方面进行了阐述。提出了一些有益的建议,为类似的研发、应用提供了一定的参考。 　　关键词:双语教学 课程平台 研发及应用效果 　　中图分类号:TP319 文献标识码:B 文章编号:1673-8454(2009)17-0037-02 　　 　　目前,国内兄弟院校早已开展双语教学,取得好的经验和成绩。我校随着转制,在体制迅速和地方接轨,招生逐步向国外渗透,英语教学力度不断加强等背景下,双语教学课程建设与改革变得更为重要。同时为进一步紧跟落实教育部关于《本科教育质量与教学改革工程意见》精神,我校在政策上实行了倾斜,并制定了相关政策,成立了以教务处、教育技术中心及专家为团队的课题开发组,并对平台研发、课程建设进行了立项。在良好的机制鼓舞下,推进了平台的研发、双语课程的建设,促进了教师备课及教学模式的转变、改变了学生学习课程的方法,打造了一个良好的网络教与学的环境,从而推动了我校的双语教学的改革与发展。本文主要从研发的角度就平台的需求、模块的功能及应用的效果三个方面介绍平台的研发及应用情况。 　　 　　一、平台的功能需求及其特殊性 　　 　　1.双语教学平台功能要求的概述 　　本单位在双语教学平台建设前,对目标用户进行了详细的需求分析,得出整个平台的研发、课程的建设,须满足教与学,管理与评价四个方面的要求。其中学生、教师、教务管理人员、教学督导专家,这四类人的活动决定着整个平台的关系脉络,他们的活动相对独立而又相互影响,同时对平台的使用也有着各自的要求,具体表现如下: 　　(1)学生不仅能在平台上浏览课程的内容(这些内容包括文字、视频、音频和图片),登录后还能与同学或老师讨论问题,在线做练习,下载作业等。 　　(2)教师登录后能在平台上备课,发布教学信息,如教学大纲、教案、教学日历、课程录像、电子课件等。可以在控制面板里把课程从平台上分离下载到本地,进行进一步的修改或备份。还可以自己或协同其他教师,注册申请建设新课程,报名参加双语授课培训班等。 　　(3)教务管理人员在平台上可以审核注册信息、批准建立新课、发布学校教务管理信息、统计培训报名情况、上传培训资料、制定评价体系、分配评分权限、收集及统计专家的评分,并根据分数高低推荐并展示好的课程。 　　(4)督导专家在平台上可以无障碍地浏览每门课程的所有内容,然后根据各自的权限进行评分。 　　2.双语教学平台的特殊性 　　双语教学平台有别于其他网络课程平台的地方,重在体现第二语言的应用。在什么地方运用第二语言,及如何运用则是平台开发的关键。为了营造良好的双语学习氛围,本单位所开发的双语教学平台从导航页、二级页到内页,全部使用了两种语言的相互切换显示。导航页切换的主要表现形式是鼠标经过时中文转成英文。内页正文则以单词注释和整句翻译的隐藏标签穿插全文,在鼠标经过时自动浮动显示,从而达到翻译效果。 　　 　　二、双语教学平台的模块分析及构建 　　 　　1.平台页面的层次关系 　　虽然各用户拥有不同的使用权限,但平台在前台给访问者的感觉应该是统一、层次清晰的,所以从页面结构上我们可以把平台划分为以下几大栏目。 　　(1)教务管理:包括教务信息公布、注册申请开课、审批情况查询三部分内容。 　　(2)教师培训:包括培训报名程序、培训资料下载及培训班开展情况三个部分内容。 　　(3)双语课程:即根据学院排列所有的双语课程,点击可以进入该课程的独立页面。每门课程又涵盖教师简介、教学大纲、教学日历、教学要求、课程内容、习题试卷、在线测试、在线答疑等内容。 　　(4)评估展示:公布专家及学生对课程评估的结果,并展示其中建设优秀的课程。 　　(5)教学研究:展示教师在教学过程中的心得体会及论文成果。 　　按照以上的内容设计,平台层次结构如图1所示。 　　 　　2.平台用户的活动流程 (见图2) 　　 　　3.平台整体的构建 　　南方医科大学双语教学中心平台,在基于校园网的基础上由两台较高性能的服务器组成,一台充当Web服务器,一台充当Data服务器。其中只有Web服务器对外提供服务,Data服务器只对Web服务器提供数据服务。程序的开发及运行环境为VbScript+SQL Server2005+Windows Server2003,由课程管理、教务管理、督导评价、用户管理四大功能模块组成,整个系统结构如图3所示。 　　 　　4.技术的应用 　　(1)在课程内容组织方面,采用了极为灵活的树形结构。每个单元节点都可增删改,从而达到无限扩展的目的,使用十分方便。 　　(2)开发了强大的所见即所得编