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参与式教学方法在中学语文教学中应用 摘要：在开展中学语文教学活动的过程中，教师如果仍然采用传统的教学方法，则难以提高语文课堂的教学效率。面对这种情况，教师要采用多样化教学方法，激发学生的学习热情和学习积极性。近几年来，随着素质教育的不断推行，参与式教学方法开始被引入到课堂教学活动中，该教学方法符合素质教育的各种要求。在中学语文教学中运用参与式教学方法，不仅可以将学生的主动性充分调动起来，还有助于提高语文课堂的效率。 关键词：参与式教学法;中学语文教学;教学理念;应用 　　参与式教学方法指的是在教学过程中，教师要坚持以学生为中心，运用多样化的教学方法，促使每一位学生都参与到课堂教学中，让学生真正成为课堂学习活动的主人。在中学语文教学过程中运用参与式学习方法，满足了新课程改革的要求，能够取得事半功倍的教学效果。 　　一、注重转变教学观念，树立参与式教学意识 　　在新课程改革的背景下，教师要积极转变自身的教学观念，树立利用参与式教学方法来开展教学活动的意识。如果教师在教学过程中，仍然采用传统的教学方法开展课堂教学活动，那么其在教学过程中可能会遇到很多阻碍。学校相关负责人应该借助宣传等多种多样的手段，大力推广参与式教学方法，鼓励教师在教学过程中，巧妙运用参与式教学方法，以此营造高效的语文课堂。作为一名语文教师，应该抽出一些业务时间进行拓展学习，通过学习活动掌握新的教学方法，并且有助于丰富自身的专业知识，从而促使语文课堂教学活动的顺利展开。 　　二、采取多样化教学策略，引导学生积极参与课堂 　　当前，很多新型的教学方法开始被引入语文课堂教学活动中，比如：小组合作法、情境教学法等。在中学语文教学过程中，教师要根据教学内容选择合适的教学方法，促使每位学生都能够参与到教学活动，达到提高中学语文课堂教学效率目标。此外，在开展中学语文课堂教学活动的过程中，教师要积极创设问题情境，通过问题来吸引学生的注意力。比如：当教师要讲解宗璞的《紫藤萝瀑布》这篇课文时，可以设计几个问题：问题一，学生在日常生活有没有见过紫藤萝呢？问题二：当紫藤萝生长得特别茂盛的时候，你们觉得他们像什么？问题三：当你们看到紫藤萝，你们的内心有什么感想吗？之后，教师需要给学生留出一定的时间思考这三个问题，然后再让学生回答这三个问题，当学生回答完之后，教师应该借此机会引入本节课要学的新课文，如此可以很好地带领学生进入本节课要讲解的新内容，有助于激发学生的学习积极性。 　　在课前，教师可以通过情境教学法来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。而在课堂教学过程中，教师可以采用小组合作法，让学生能够始终保持自身注意力的集中，从而提高语文课堂教学效率。此处仍然以宗璞的《紫藤萝瀑布》为例，当教师在课前提完问题之后，应该立即引入本节课的正题，即：分析宗璞笔下的紫藤萝。为了能够让学生更好的理解宗璞赋予给紫藤萝的感情，此时教师应该将作者资料以及写作的背景向学生讲述，然后让学生认真阅读此篇课文，之后教师可以将学生分成若干小组，让小组内的成员通过讨论方式，解决教师提出的几个问题：第一，要求学生划出本文的生字、词汇，并且解释这些词汇的意思;第二，要求学生在阅读过程中，找出运用比喻、拟人等修辞手法的句子;第三，要求学生在得到作者的写作背景之后，了解作者的写作意图;第四，要求学生在阅读过程中，要了解作者赋予紫藤萝的思想感情。然后教师可以要求各小组成员针对以上问题展开讨论，鼓励每位学生充分发挥自身的优势，进行相互帮助，共同完成教师所布置的任务。如此既有助于促使学生分析问题、解决问题能力的提高，又有助于语文课堂教学效率的提升。但在此过程中，需要注意的是：教师要积极参与其中，帮助学生解决他们讨论过程中遇到的障碍。 　　三、努力提高教学能力，开展案例与实践教学 　　参与式教学方法对教师的要求比较严格。在传统教学方法下，教师在备好课之后，便可以顺利完成教学任务。但在参与式教学方法，教师不仅要认真备课，还要具有较强的协调以及组织能力，如此才能真正将参与式教学方法运用于课堂教学活动中。因而，教师应该努力提高自身的教学能力，巧妙地运用教学案例，引导学生展开问题的分析，促使学生运用理论知识解决实际问题的能力不断提高。此外，中学语文这门学科与实际生活有着非常密切的联系，因此教师偶尔要带领学生进行课外实践，拓宽学生的视野和知识面，同时促使学生对理论知识进行更为深入的理解。 　　四、积极革新评价模式，对学生进行全面性评价 　　在传统教学活动中，教师往往根据学生的学习成绩对他们进行评价，但这种评价模式存在着严重的弊端，不利于调动后进生的学习积极性。因此在教学过程中，教师要改变自身的评价模式，针对学生展开全面性的评价，同时适当鼓励那些不敢发言、缺乏信心的学生，让他们在课堂上敢于表达自己的想法，逐渐激发他们的学习兴