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双语训练与学生阅读量增加调查研究 　　内容摘要：随着各高校双语教学活动的开展，双语训练作为双语教学的辅助工具也得到了各高校的广泛重视。我校的“双语训练”也成为我校的一大教学特色。本研究以我校为例，在分析双语训练的现状及其与学生阅读量增加的基础上，针对存在的问题，提出更有效的解决方法。 　　关键词：双语训练 阅读量 现状 解决方法 　　2001年教育部在发布的《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中明确提出要“积极推动使用英语等外语进行教学”，为了辅助双语教学工作，给学生们提供锻炼机会，从而提高学生们的学习能力，我校特开展了双语训练活动。双语训练活动旨在提高学生的口语能力，促进学生表达能力的发展，流利度的提升。然而，根据此次的调查研究，发现双语训练与学生阅读量的提高有着十分密切的关系。 　　1.双语训练与阅读量的含义 　　“双语”顾名思义就是两种语言，在这两种语言中，往往一种是母语或本族语，另一种则是后天习得的第二种语言或外国语，在我国这两种语言则通常是指普通话和英语。所谓“双语训练”是指学生在课前通过有组织，有计划，有安排的开展听说活动，其形式通常是话剧，演讲，朗诵。而阅读量主要是指学生阅读书籍的数量。（因为阅读载体的变化，此处阅读载体可以是纸质书，电脑，电子书，手机，电视等） 　　2.双语训练与学生阅读量的提高 　　为了探寻双语训练是否对学生阅读提高有促进作用特在校内随机选取20人进行了访问，其中有17人认为双语训练有利于提高阅读能力，增加阅读量，其具体表现为在双语训练的准备阶段需要大量阅读来找寻符合训练要求的双语节目素材，而在准备阶段遇到自己感兴趣的人物和话剧时，会促使学生们课下阅读与其相关的一系列书籍（关于英文方面书籍，其中英语专业阅读多为英语原著，而非英语专业则多为中文译本）。如一个同学分享说的，正是一次关于The nightingale and rose的双语训练让她知道了Oscar Wilde，从而便喜欢并阅读了他几乎所有的作品，并且对Oscar Wilde所处的时代背景及其有着相似文风的作家都有了一定的认识。而其他的3位认为双语训练主要锻炼的是学生的说和听的能力，对阅读量是否增加的影响并不十分显著。根据参与访问的同学可见并未有学生认为双语训练完全不会增加学生的阅读量，只不过影响程度有一定的限制，因此可以说双语训练在某种程度上有利于增加学生的阅读量。 　　3.我校双语训练现状分析 　　3.1取得的成果 　　（1）因为学校的高度重视和有力监督，开展时间在上午第一节课前的双语活动有效的杜绝了学生的迟到和旷课现象，促使学生们养成了一个良好的早起习惯，有利于学生们晨读活动的进行。 　　（2）双语活动期间第一节讲授的老师通常会在班级内观看学生们的双语训练，在此基础上老师可以从专业的角度指出同学们的优点及不足，从而提出合理又可行的建议，以便于同学们双语训练活动的改善。 　　（3）作为参与者学生们可以在课下的准备中阅览大量相关书籍从而达到阅读量的增加和知识的积累；在具体的双语训练中，学生们又可以模仿标准发音，不断提高自己的口语；在讲台上的实践中，学生们在面对全班同学，老师和其他检查人员时，可以锻炼自己的胆量，增加自己的自信心。对于班内讲台下的听者，一方面能够锻炼自己的听力，择其善者而从之，其不善者而改之，另一方面，通过同学的双语可以体会到中英文化在同一方面的不同表达及中西思维方式的差异。 　　（4）因采取全班同学轮流表演的方式，所以双语训练活动不仅增强了同学们的合作精神和团队意识还给同学们提供了相互了解，学习的机会，有利于班级良好学习氛围的形成，建设和谐班级。 　　3.2存在的不足 　　（1）个别班级对双语训练不够重视，将其视为一种负担，对双语训练不感兴趣，消极应付，被动接受，因此导致双语训练流于形式，不仅给院系双语训练工作带来了不便，更重要的是双语训练活动达不到预期中的效果。 　　（2）英语专业和非英语专业在双语训练的组织形式和内容上，心态上存在很大的差异。英语专业因为专业优势有极大的学习动力，极广的学习途径，极多的学习资源，在双语训练中表现的较为轻松，从而对于双语活动在心理上比较容易接受，做起来比较得心应手。而非英语专业的学生由于专业学习的压力，学习时间紧张，锻炼英语机会不多，英语水平有限，因此在准备阶段耗时多，耗力大，同学们不免会出现急躁，不满现象，从而对双语训练有了逆反心理，对待双语训练消极应付。 　　4.我校大学生阅读现状 　　为了解我校大学生阅读现状，特对我校学生进行抽?游示淼鞑榉治觥? 　　调查结果显示，我校同学用于课外阅读的时间普遍较少，一天用于阅读的时间为一小时以下的占15%，一到两小时的占20%，两小时以上的占18%，自由、看心情的占47%，而利用一天大