句子主干分析法在全新版大学英语综合教程运用.docVIP

句子主干分析法在全新版大学英语综合教程运用 　　摘要：面对非英语专业大学生使用的《全新版大学英语综合教程》较为有难度的客观事实，以及大学英语课时削减的大趋势，句子主干分析法很好地解决了这一矛盾。它使学生在阅读时少些障碍，翻译时拥有方向，写作时多些自信。给当代大学生的英语学习提供了一种方法，同样给英语任课教师提供了一种思路。 　　关键词：《全新版大学英语综合教程》；句子主干分析法；英语学习 　　中图分类号：G4文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）12-0105-02 　　《全新版大学英语综合教程》是由上海外语教育出版社推出，被国内许多高校非英语专业所采用的大学英语教材，涵盖了大范围的学生群体。该教程能够较好地培养学生对于英语语言的综合应用能力。然而不可否认的是该教材课文内容较难，每个单元都涵盖有大量的单词和短语。据笔者统计，就第一册的八个单元A篇而言，每单元的平均词汇量为66个；课文的平均单词数是916，而且文中有大量的长难句和多种多样的课后习题。面对当前高校削减大学英语课时的号召，大部分学校的英语读写课程已经是一周一次，也就是两小节，即90分钟；如何在有限的时间里向学生传递知识，锻炼学生的读写技能，是每一个执教者应该思考的问题。在这样的大环境下，句子主干分析法不失为一种较好的选择。它可以使得学生在较短的时间内有效识别文本传达的主要信息，从而使得学生清晰地抓住文章的脉络，实现英语语言学习的最大化。 　　从句法结构的关系意义出发，对句子最主干的成分功能或作用分析的方法叫作句子主干分析法。此外，学生还要识别句子基本成分：主语，谓语，宾语/表语，定语，状语，补语等。句子类型也是在进行句子主干分析法必须了解的一个知识。“学术界对句子有不同角度的分类，也有不同的命名……根据句子（1）是否只包含主谓格式，（2）包含多少个主谓格式，（3）所包含的多个主谓格式彼此是出于互相包含的状态还是处于连接成分组合在一起的状态，将句子分为以下三类”（陆：3）。如简单句，复杂句，并列句，主从复合句等。所谓句子“主干”，是指一个句子的主语，谓语，宾语/表语部分；所谓的“修饰语”，指的是一个句子的定语，状语，和补语成分。 　　句子主干是一个句子最核心的基本成分。可以使得学生识别句子中的部分成分和结构，降低了整个句子分析的难度。句子主干分析法能够使得学生在语篇阅读时正确拆分长难句结构，从而更好地把握句子的意思，作者的意图，提升阅读的速度。 　　一、句子主干分析法在长难句中的应用 　　以《全新版大学英语综合教程》第一单元A篇文章的一句话为例：All the good humor of Uncle Allen’s house reawoke in my mind as I recalled the laughing arguments we had that night about the socially respectable method for moving spaghetti from plate to mouth.。这句话里面有35个单词，属于典型的复杂句。如果按照句子主干法来分析这个句子的话，可以变为All the humor reawoke as I recalled the arguments.相信通过这样的分析，同学们应该能够非常容易理解抽取的主干句，翻译为“当我回想争论时，幽默的场景重现。”一旦通过句子主干分析法把握住其主要意思，其他的成分就没有那么重要了。当然，如果时间允许的话，可以引导学生对本句话的修饰成分进行详细讲解。Good为形容词，做定语，修饰后面的主语名词humor； of Uncle Allen’s house这一介词短语较长，用在主语名词humor的后面对其进行修饰，为后置定语；in my mind为地点状语，一般放在句子的后面；as相当于when，翻译为“当……的时候”，作为一个连词，连接一个时间状语从句；从句里面的句子主干为I recalled the arguments，是典型的主谓宾结构；about the method和arguments紧密联系在一次，意为“关于……的争论”；method前面有形容词respectable作定语修饰，而副词socially放在形容词respectable前面，修饰形容词。“作某事的方法”表达为the method for doing sth.；而后面的“from…to…”表示“从……到……”。以上是对这个长难句的具体详细分析，学生能够从分析中知道修饰名词的定语位置可前可后，这取决于定语的长短以及性质；知道副词修饰形容词是一般放在其前。 　　一旦掌握了这个句子的句法知识，学生们就有可能作到举一反三，意识到掌握句子主干分析法的重要性。他们会知道，其实长难