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国家推介中小学校园集体舞分析与思考 　　一、 国家推介中小学校园集体舞的背景 　　 　　最新的全国青少年体质健康监测表明，中国青少年耐力、力量、速度等体能指标持续下降，视力不良率居高不下，城市超重和肥胖青少年比例明显增加。为此，中共中央、国务院于2007年5月7号发布了《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》。《意见》提出广泛开展“全国亿万学生阳光体育运动”，要确保学生每天锻炼一小时。 　　根据《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的精神，为使基层学校确保和落实“学生每天锻炼一小时”的体育计划，也为进一步丰富和充实中小学生艺术活动的内容和形式，提供优质艺术教育资源，营造良好的校园文化环境，引导中小学生参加丰富多彩的课外文体活动，促进青少年健康成长、和谐发展，教育部组织创编了全国第一套中小学校园集体舞，并于2007年6月1日正式发文，决定自2007年9月1日起在全国中小学校全面推广。 　　 　　二、 国家推介中小学校园集体舞的内容 　　 　　参加全国第一套校园集体舞创编工作的是舞蹈教育界的有关专家和长期从事中小学舞蹈教育的第一线教师。创编工作经过了一个科学、有序的过程。《第一套全国中小学校园集体舞》包括小学组《好朋友》、《阳光校园》、《小白船》，初中组《青春旋律》、《校园秧歌》，高中组《青春风采》、《校园华尔兹》等7个校园集体舞蹈。该套校园集体舞是在充分调查研究和科学实验的基础上，考虑到不同年龄段学生的生理和心理发育规律而创编的，具有鲜明的教育性、科学性和群体参与性，富有时代特点和青春气息，适合城市和农村的广大中小学生。 　　 　　三、 国家推介中小学校园集体舞的意义 　　 　　1.有利于增强中小学生的体能素质 　　校园集体舞作为一种有益于身心健康发展的艺术活动形式，与相对单调的课间操相比，无论是内容还是形式都要丰富得多，深受青少年的喜爱。国家科研组分别在山东青岛、浙江东阳、重庆等地的中小学校进行了生理学各项指标的抽样调查和测试。从心率指标测试结果和血压测试结果进行生理学科学研究分析，《第一套全国中小学校园集体舞》的各套舞蹈的运动负荷科学合理，均属于中等的运动强度，可以证明以有氧代谢为主，舞蹈动作方法恰当，符合健身运动的要求，符合不同年龄阶段学生的生理发育规律，适合不同年龄段中小学生心理和生理的特点。 　　由此可见，开展校园集体舞活动，对学生身体的各个韧带、肌肉进行延展训练，有助于改善学生身体形态和机能，有助于锻炼肌肉、骨骼、关节和血脉，有利于发展动作的协调性、灵活性、节奏感和韵律感，学生长期坚持可以改善和提高心血管系统的机能水平，对促进学生的正常生长发育和健康成长具有积极的意义。 　　2.有利于培养学生的审美情趣和文明素养 　　《第一套全国中小学校园集体舞》在动作编排上以中国民族舞蹈为基础，广泛吸取了芭蕾舞、现代舞、交谊舞以及健美操等多种学生喜欢的素材加以改编融合创造。在队形的编排上继承了中国民族传统艺术的对称平衡和圆圈队形为基础，并吸收了国外舞蹈队形加以编创。比如，初中组的《校园秧歌》舒展柔美，以流行于北方地区的民间秧歌为基础创编的，凝聚着华夏文化的翩翩古风；高中组的《校园华尔兹》动作优雅，很有欧洲宫廷舞的感觉。因此，开展校园集体舞活动，不仅能够强身健体，而且是进行美育的最直观、最形象的手段和形式；既能领略到民族的风骨，又能感受到时代对心灵的震撼；不但可以用肢体语言表达或再现人类对于真、善、美的追求，而且有助于学生愉悦身心、培养健康的审美情趣。 　　同时，数百名男女同学手牵手跳集体舞，男生弯腰邀请女生，女生伸手礼貌回应，男女生都会尽量表现得彬彬有礼，举手躬腰间，尽显绅士、淑女风度，轻歌曼舞中培养了学生开朗、乐观的健康个性，潜移默化中陶冶了人的气质，滋润了人的心灵，培养了学生的礼仪意识，有利于塑造自身的形象美、气质美、神韵美。 　　3.有利于提高学生的合作意识和交际能力 　　校园集体舞讲究协调配合，通过人与人的身体接触与交流，让学生懂得彼此尊重和欣赏，具有明显的社交功能，在促进学生和谐共处方面具有积极的作用。杜威在《美育论》中曾说到：“每一次集体舞，都使参加者在一个共同分享的情感经验领域中达到交流与理解。每一个个体的情感都向四面八方荡漾开去，人们获得了真挚深切而又无言的集体心灵对话。”整齐的队形，统一的动作，要求集体舞必须具有高度的集体凝聚力，顾全大局，学会容忍和理解，有利于养成青少年精诚协作、平等互助、与人为善的性格，有利于消除现代家庭中独生子女的孤僻感和个别特殊化的心理，有利于培养集体主义精神，养成一种自觉守纪、顾全大局的好习惯。 　　 　　四、 对国家推介中小学校园集体舞的建议