精英新课堂2018-2019春九年级语文下册第五单元17公输导学案新版新人教版.docVIP

PAGE 17　公输 【导学目标】 1．揣摩人物语气，体会人物思想感情。 2．在理解全文的基础上，掌握部分实、虚词的含义及特殊文言句式的用法。 3．体会文章高超的劝说艺术。 4．理解文中的人物形象及文章所寓含的道理。 【课时计划】 2课时 情景导入　激发兴趣 当今世界的两大主题是和平与发展，战争给人们带来的苦难罄竹难书。今天让我们走近一位热爱和平的人，他凭借自己雄辩的口才、巧妙的词锋以及果敢勇毅阻止了一场不义的战争，请看他非凡的表现。(多媒体插放动漫flash) 自主学习　展示交流 步骤一　知识梳理　夯实基础 1．字音 郢(yǐnɡ)　　械(xiè)　　轩(xuān)　　舆(yú)　　犀兕(xī sì) 鼋(yuán) 鼍(tuó) 鲋(fù) 梓(zǐ) 2．文言知识梳理 (1)重点实词 侮：欺侮。 义：坚守道义。 固：本来。 再拜：先后拜两次。 胡：为什么。 已：停止。这里指停止攻宋。 见：读xiàn，引见。 文轩：装饰华美的车。 敝舆：破车。 短褐：古代贫贱者所穿的粗布衣服。短，“裋(shù)”的假借。褐粗布衣。 粱肉：好饭好菜。 窃疾：爱好偷窃的毛病。 牒：木片。 寇：入侵。 犹……之与……也：好像……同……相比。 (2)通假字 公输盘不说(“说”通“悦”，高兴) 子墨子九距之(“距”通“拒”，阻挡) 子墨子之守圉有余(“圉”通“御”，抵挡。) 公输盘诎(“诎”通“屈”，理屈。) (3)一词多义 为公输盘为楚造云梯之械(替。) 夫子何命焉为(与“焉”合用，表示疑问语气。) 必为有窃疾矣(是。) 公输盘为我为云梯(第一个“为”意思是“替”；第二个“为”是“制造”。) 以牒为械(当做。) 见见公输盘(动词，拜见。) 胡不见我于王(读xiàn，动词，引见。) 于是见公输盘(动词，会见。) 类不可谓知类(事理。) 与此同类(种类。) 子子墨子闻之(第一个“子”意思是“夫子”；第二个“子”表尊称。) 愿借子杀之(对男子的尊称，相当于您。) 说公输盘不说(通“悦”，高兴。) 请说之(陈述，解说。) 然虽然，公输盘为我为云梯(这样。) 然臣之弟子禽滑厘等三百人(但是。) 之楚造云梯之械(这种。) 子墨子闻之(代词，指代造云梯攻宋这件事。) 宋何罪之有(宾语前置的标志。) 臣以王吏之攻宋也(用于主谓之间，取消句子独立性，无实义。) 起起于鲁(出发，动身。) 子墨子起(起身。) 以将以攻宋(凭借。) 臣以王吏之攻宋也(认为。) 以牒为械(用。) 于胡不见我于王(向。) 今有人于此(在。) 起于鲁(从。) 争杀所不足而争所有余(动词，争夺。) 知而不争(动词，争论，谏诤。) 已然胡不已乎(停止。) 吾既已言之王矣(已经。) 3．作者名片 墨子(约前476～前390)，名翟，相传为宋国人，后长期住在鲁国，战国初期思想家、政治家、教育家、先秦诸子散文代表作家。主张“兼爱”“非攻”“尚贤”“节用”等，反映了小生产者反对兼并战争，要求改善经济地位和社会地位的愿望，他的认识观点是唯物的。墨子的学说在当时影响很大，被称为“墨学”。 4．作品简介 《墨子》是先秦墨家著作，现存五十三篇。其中有墨子自作的，有弟子所记的墨子讲学辞和语录，也有后期墨家的作品。《墨子》是我国论辩性散文的源头，运用譬喻、类比、举例、推论的论辩方法进行论证，逻辑严密，说理清楚。语言质朴无华，多用口语，在先秦诸子散文中占有重要的地位。 5．背景资料 墨子所处的时代，各诸侯国掠夺性的战争频繁不已，严重破坏生产，甚至使下层人民被迫“折骨为炊，易子而食”。墨子希望解除劳苦大众的苦难，这是他提出“非攻”“兼爱”等政治主张的思想基础。当时楚国是大国，占有两湖一带广大地区。宋国小，在今河南商丘一带，但处于战略要地。楚用公输造器械，接连打败了周围几个国家，于是准备攻宋，墨子听到消息，便从鲁国赶到楚国去止楚攻宋。《公输》写的就是这件事，具体地表现了墨子的“非攻”思想。 步骤二　整体感知　走进文本 (一)朗读指导 朗读课文时，仔细体味下面几个句子要读出怎样的语气。 (1)公输盘曰：“吾义固不杀人。” 　【交流点拨】此时的公输盘有以“义”装点自己的味道，要读出他一本正经而又流露出掩饰不住的傲慢的语气。 (2)公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。” 【交流点拨】公输盘在无辞以对的情况下，只好虚晃一枪，把矛盾的焦点转移到楚王身上。要读出他心里发虚，而又仗势欺人的语气。 (3)王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。” 【交流点拨】楚王嘴上承认墨子说得有道理，但是，他仗着楚国的实力，认为攻宋势在必行，因此，“善哉”里并没有诚意；“虽然……”则体现了一个霸道诸侯的强硬态度。 (4)公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。” 【交流点拨】公输盘在心里做着阴险的盘算，要读出阴险并带有威胁意味的语气