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国内外考试焦虑研究起源综述 　　摘要:在中外的心理学界,对考试焦虑的研究有悠久的历史。至今,心理学界对考试焦虑的研究逐渐趋向全面和成熟。在考试焦虑的概念、考试焦虑的调查工具、相关影响因素以及调适等方面都取得了较为全面的研究成果。为青少年学生缓解焦虑状态提供了理论和实践意义上的指导。本文就从对焦虑和考试焦虑概念的理论起源角度对近些年来中外心理学界的研究作较为全面的总结和归纳。 　　关键词:考试焦虑;研究起源;综述 　　中图分类号:B844.2文献标志码:A 文章编号:1002―2589(2009)24―0124―02 　　 　　考试焦虑是一种负性情绪,特指由于考试带来的紧张状态。很多学者的统计数据显示,考试前学生们存在普遍的考试焦虑现象,出现心理和生理上的不适感。研究已经证实,过度的考试焦虑会影响学生的认知过程、更为严重的是会危害学生的心理健康和身体健康。 　　心理学界从对焦虑和考试焦虑的研究至今,已经有一百多年的历史,其间产生了大量的理论和实证研究,由于流派和各自理论侧重点的不同,很多学者都对考试焦虑的概念有自己的看法。下面,就中外理论界对考试焦虑起源和概念的研究成果进行简要总结,为我们的理论研究和实证研究提供基础依据。 　　 　　一、考试焦虑理论研究的起源 　　 　　心理学界各理论流派对焦虑的早期研究 　　焦虑是个人面对无法积极控制的具有威胁性的客观事件或预期将发生此类事件时产生的一种紧张的情绪反应。心理学对焦虑的研究已经有近百年的历史。各个心理学流派都有反映各自流派中心学说的焦虑理论。 　　弗洛伊德在心理治疗的临床实践基础上开始了早期心理学对焦虑的研究。他从动力论观点出发,用本能解释焦虑。他认为本能受到压抑是焦虑产生的前提条件。后来他在提出人格结构的同时,部分地放弃了本能受到压抑而导致焦虑的理论,又提出焦虑存在于压抑之前,是焦虑导致了压抑。认为焦虑一方面是创伤因素的直接后果,另一方面是预示将要重演创伤性因素的符号并认为诞生行为就是焦虑状态的原形。后来弗洛伊德进而把焦虑分为三种,即现实焦虑、神经病性焦虑和道德焦虑。而新精神分析学派的沙利文和霍妮否定了弗洛伊德对本能和性的重视,强调焦虑产生的社会文化因素。沙利文认为人是一个文化的整合体,焦虑是人际关系中的威胁造成的;霍妮认为人是受安全感和满足感控制的,对不安全的恐惧导致了焦虑[1]。 　　人本主义心理学站在存在主义的立场上认为人的本质就是它自身的存在,主张把研究重点放在作为主要现象的经验上,从而指出焦虑是人存在的不可避免的一个方面。歌尔斯坦认为个人能力和自我实现不一致导致了焦虑;马斯洛认为基本需要得不到满足会造成心理上的威胁,是焦虑产生的根源;罗洛?梅则把焦虑看作是人的自然体验,是六种人格因素之一。 　　行为主义流派的代表人物华生用刺激―反应理论解释焦虑,他把焦虑看作情绪的一种,是固定的对各种刺激的反应。默威尔提出,焦虑是痛苦反应的条件反射,同时消除焦虑又具有强化行为的功能。斯金纳认为焦虑的产生是人基本的厌恶性条件在起作用,人在不可能回避厌恶性刺激的情境中产生了焦虑。 　　社会学习理论的代表多拉德和米勒的理论是把精神分析和赫尔的学习理论结合起来,提出焦虑是通过学习获得的反应。班杜拉认为焦虑是人的机能的偏差造成的,与自我效能有关,当个人感到自我无效能的时候,潜在的厌恶性刺激会让人感到焦虑。 　　 　　二、考试焦虑理论的发展 　　 　　(一)考试焦虑理论在欧美的发展 　　有学者提出,从二十世纪五十年代开始,理论界对焦虑的研究逐渐从单纯的理论研究、动物实验转变到以正常人为研究对象的综合的焦虑理论的研究。原因是这样的,转变始于1951年Taylor发表的显性焦虑量表(MAS),并指出Taylor进行了最早的对焦虑的测量研究[1]。我认为,这样的观点值得商榷,理由有二: 　　首先,仅把Taylor发表显性焦虑量表作为理论界研究趋势开始转变的标志,其理由显得单薄,不是十分具有说服力。第二,我们观察焦虑理论发展历史的同时不能忽视考试焦虑理论的发展史。考试焦虑作为焦虑理论的一个重要研究领域,正是以正常人作为研究对象。研究资料显示,对考试焦虑的研究早在二十世纪二十年代在欧美国家开始并且取得了不俗的成果:二十世纪二十年代初,Felin,Demis和Smillie发表了考试焦虑的第一个经验调查报告;1938年Brown首先发表了测验焦虑问卷[2]并出版了世界上第一本关于考试焦虑的著作―《考试前的焦虑和疾病》。研究成果显示,人们对考试焦虑的研究在这个时期已经有了突破性的进展。因此,我认为有些学者的观点值得探讨。 　　从考试焦虑理论研究的发展历史来看,二十世纪五十年代人们对考试焦虑的探索进入了系统研究阶段。二十世纪五十年代早期,在米勒的指导下,Sarason