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小学科学五六年级实验操作 1、组装带有开关的串联电路（于龙言整理） 实验目的：认识简单电路 实验材料：用电器2个（小电珠及电珠座）；开关1个；电池一节；电池夹一个；导线至少3条。 实验步骤：（1）将小电珠装入电珠座。（拧的时候注意松紧度，太松易接触不良，太紧则易坏） （2）用导线将2个电珠座，电池夹，打开的开关 依次首尾相连。（如图） L1 L1 L2 （3）检查无误后将电池放入电池夹。 （4）闭合开关，发现两个小电珠都亮了。 （5）断开开关，两个小电珠同时熄灭。 （6）拧下小电珠L1,闭合开关，发现另一个小电珠 L2不亮。同样，拧下小电珠L2，发现另一个小电 珠L1也不亮。 分析数据及现象：通过闭合开关，小电珠都亮；断开开关，两个小电珠同时熄灭，我们发现开关控制着整个电路的通断。而拧下小电珠L1,闭合开关，发现另一个小电珠L2不亮。同样，拧下小电珠L2，发现另一个小电珠L1也不亮。我们发现各个用电器之间是相互影响的，一个用电器毁坏，整个电路就不通了。 实验结论：（1）串联电路是将整个电路串在一起，（包括用电器、导线、开关、电源） （2）串联电路的特点： A电流只有一条通路 B开关控制整个电路的通断 C各用电器之间相互影响 2、实验题目是：组装带有开关的并联电路（姜红玉整理） 实验目的：认识并联电路 实验器材有：电池2节（一节也可以）、开关3个、电珠2个、导线若干 实验过程： 首先，我要组装的是具有一个总开关的并联电路，将电池安装到电池盒中，正极、负极分别连接上导线，在导线一端安装一个开关（注意，这个开关要断开）在开关的另一端连接两根导线，两根导线分别连接两个小电珠，再用一根导线将两个小电珠连接起来，最后，将电池另一端的导线连接到两个灯泡的导线连接处。当开关闭合两个灯泡都亮，当开关断开，两个灯泡都灭。当其中一个灯泡出现故障（同时，动手操作，将其中一个灯泡的电路断开）另一个灯泡依旧亮着。这就是由一个开关控制所有用电器的并联电路。 另外，若想，用一个开关控制一个用电器，可以在开关与电珠中间分别接入两个开关，这个装置相当于家里的总阀门与分开关的关系，总开关控制着所有的用电器，分开关控制着与着相连接的用电器，以上就是我组装的带有开关的并联电路。 通过实验可以得到这样的结论： 并联电路的优点：每个用电器都可独立完成工作，其中的一个用电器出现故障不影响另一个用电器工作。 并联电路的缺点：各处电流加起来才等于总电流，由此可见，并联电路中电流消耗大。 以上就是我的实验操作，谢谢各位评委老师的批评指正。 以防考官提问（并联：各支路电流之和为总电流；各支路电压相等） 注意：应该适当板书，可以把如下的两幅图画在黑板上，在总结实验时可以按照黑板讲解。 3、自制待测物体装置，检验 实验题目：自制待测物体装置，检验物体的导电性能（薛芳整理） 实验目的：让学生知道现实生活中的各种物体的导电性能不同，我们如何正确做到安全用电。 实验材料：电池、电池夹、导线、小电珠、待测物体装置、电建、铁片、铜片、纸片、塑料片 实验步骤： 1、首先组装一个检验待测物体导电性能实验装置。将电池放入电池夹内，电建打开，从电池的正极开始，用导线依次连接小电珠、待测物体装置、铁片、电建。 2、用铁片接通电路，闭合电建，我发现小电珠亮了，说明铁片容易导电。然后切断电流，取下铁片。 3、用铜片接通电路，闭合电建，我发现小电珠亮了，说明铜片容易导电。然后切断电流，取下铜片。 4、用纸片接通电路，闭合电建，我发现小电珠不亮，说明纸片不容易导电。然后切断电流，取下纸片 5、用塑料片接通电路，闭合电建，我发现小电珠不亮，说明塑料片不容易导电。然后切断电流，取下塑料片 实验结论： 通过这个实验，我发现不同物体的导电性能不同，像铁片、铜片等这样容易导电的物体叫导体。反之，像纸片、塑料片等不容易导电的物体叫绝缘体。 整理仪器，实验完毕。 实验注意事项： 1、做这个实验，实验前一定将电键打开，再用待测物体接通电路，然后闭合电键。 2、导体与绝缘体在概念表述上要用“容易”或“不容易”，千万不能用“能”或“不能”导电，因为这两种概念是相对的，世界上没有绝对不导电的物体。 4、电磁铁磁力的大小与什么因素有关（季士立整理） 实验一： 题目： 电磁铁磁力的大小与什么因素有关 实验目的： 认识电磁铁磁力的大小与电流强度有关 假设： 电磁铁磁力的大小与电流有关，电流越大磁力就越大，电流越小，磁力就越小。 实验材料： 三节电池、一根带绝缘皮的导线、一根长钉子、大头针若干。 实验步骤： 把导线从钉帽处依次向钉尖处缠绕10圈。注意：导线在缠绕时要紧凑一些。 导线缠好后，用一节（三节）电池接通电路。 用制作完成的电磁铁（钉帽处）去接近大头