和谐师生关系在高职计算机基础信息化有效教学中作用探析.docVIP

和谐师生关系在高职计算机基础信息化有效教学中作用探析 　　【摘 要】本文从高职计算机基础信息化教学的实际出发，主要从师生关系、环境因素、个体因素等方面探讨了和谐师生关系对计算机基础信息化有效教学的影响。阐述了和谐师生关系对该课程教学的意义，并对如何构建和谐师生关系做了详细的思考，提出了改进的策略。 　　【关键词】和谐；师生关系；有效教学 　　0 概述 　　“和谐”是亘古不变的主题，人们对“和谐”的追求从未间断。理所当然，和谐也存在于师生之间。师生关系作为校园内存在的最基本也是最主要的关系，决定了教师与学生之间必然存在着的管理关系等，从长远看，其实质是一种促进与发展的关系。高职计算机基础信息化教学加深了师生之间的交流与联系，借助于信息化教学手段，促进了计算机基础教学效益最大化。 　　（1）和谐师生关系的判断 　　本文从以下两方面判断师生关系在高职计算机基础信息化有效教学研究领域的应用。 　　第一，从教育事实上判断和谐师生关系。所谓和谐师生关系，它指的是师生作为一个整体，教学过程中的文化氛围和谐，教师地位、教育作用、接受信息和创新思维等活动协调进行，且如果师生关系出现问题，将会有符合客观规律的协调机制进行制约。 　　第二，从实现价值上判断和谐师生关系。现代高职计算机基础教学，我们强调的是有效教学，师生关系是否和谐，主要看两个方面：一方面是抽象层面，考察师生之间、师生与外界之间的协调情况；另一方面是状态展示，表现出来的教学结果是否积极。 　　（2）高职计算机基础信息化有效教学的涵义、特征和现状 　　有效的教学活动实质是指教师和学生能够遵循客观教学规律，促进学生的知识和技能、学习过程和方法、学习态度和价值观等协调可持续的发展，高效地实现预期的教学目标，满足社会和个人的教育需求[1]。借助信息化教学手段，计算机应用基础课程实现了教师与学生的线上线下互动。改变传统的教学观念，充分运用微课，云课堂等。现在的学生人人使用智能手机，学习和交流方便快捷。信息化背景下，对教师也提出了高要求，适时调整教学策略和方法，因材施教，促进学生的实践能力和创新能力得到全面的发展。 　　1 高职计算机基础信息化有效教学的影响因素 　　1.1 师生关系 　　作为计算机应用基础信息化课堂教学的主体，教师和学生在高职院校的计算机基础信息化教学中分别承担着自身不可替代的角色。教师的教学理念、责任心、教学设计和策略等都会直接或间接影响师生关系；学生对该课程的学习兴趣以及预习效果也会影响师生关系，这些都直接影响了高职计算机基础教学的有效性。因此，从这个角度上来说，师生关系成为了计算机基础信息化有效教学的关键因素。 　　1.2 环境因素 　　因为学习本身是社会性的，也就是说，学习活动总是在特定的社会环境中进行的。计算机基础课程一般在实训机房授课，虽然学生的学习过程是最主要的行为，但学习效果并不完全依赖于主体，机房安装各种应用软件，学生的学习受到其周围同学的学习态度、学习环境和教师对课堂管理程度等的影响。因此，教师与学生之间的和谐关系成为影响高职院校计算机基础信息化教学的一种社会环境因素。 　　1.3 个体因素 　　除了以上提到的两个因素外，信息化有效教学的因素还包括师生的心态、具体知识点对学生的吸引程度等因素。因此，有效教学要克服外在的影响力，对参与课堂教学的主体提出了更高的要求，师生加强交流，对于计算机的基础理论知识采取现代信息化教学手段授课，避免枯燥乏味，从而提高高职计算机基础课堂教学效率[2]。 　　2 和谐师生关系对信息化有效教学的意义 　　2.1 有利于高职计算机基础信息化教学目标的实现 　　首先，高职计算机基础教学目标规定这是一门集知识、技能和实践于一体的课程。通过课程学习培养同学使用计算机的能力，培养同学自主学习的能力，帮助他们建立团队合作的意识；使学生掌握计算机的基础知识，形成全面的计算机应用能力；培养学生的创新精神，在各专业领域应用好计算机，为他们的终身学习和发展奠定良好的基础，与此同时，计算机基础课程作为一种工具，可以为各专业的信息化应用提供必要的支撑。 　　2.2 有利于师生平等对话的发展 　　教师与学生之间的和谐关系，可以促进师生平等对话，共同成长，正所谓教学相长。能够更好地促进高职计算机基础信息化教学的发展。信息化课堂良好的氛围是建立在和谐师生关系基础上的和谐课堂氛围。每个人都有被理解和尊重、支持和被认可的需要。师生之间的这些需求主要来自于对方，而和谐的师生关系正好满足了师生需要。因此，在和谐的师生关系中，教师和学生互相尊重和理解，教?W过程顺其自然地变成了良性循环，促进双方心理健康。 　　教师与学生之间的和谐关系有利于教师热爱工作，提高工作效率。除了教师本身，高职院校计算机基础教师的专业态度和工作效率