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在信息技术课程建设中注重培养学生创新能力 　　[摘 要] 通过强调基础教育阶段应当突出创新精神的培养，阐述了在信息技术课程中注重培养中小学生创新能力的四种途径。通过将四种培养途径与课程设计的紧密结合，依托信息技术的科技活动，使学生开阔视野，激发对信息技术领域新知识的探索欲望，增强学生自学能力、研究能力、操作实践能力、组织能力与创新能力。 　　[关键词] 信息技术； 课程建设； 创新能力； 创新精神 　　[中图分类号] G434[文献标识码] A 　　[作者简介] 林众（1972―），男，浙江宁波人。副编审，主要从事中小学信息技术教材开发研究。E-mail139.com。 　　 　　在中小学信息技术教学中，我们要从创新实质和创新能力发展的原则出发，认真编制课程，积极进行创新教育，开展各种各样的创新活动，培养学生的创新精神、创新能力和实践能力。 　　我赞同林崇德教授为“创造性”或者“创新”下的定义：“根据一定的目的，运用一切已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会意义或个人价值的产品的智力品质。”[1]在中小学生创新能力的培养上，也赞同他指出的观点：“基础教育阶段不宜简单提‘拔尖创新人才’的概念和‘英才教育’的概念，而应强调创新精神的培养。”[2]本文正是以这种思路来阐述在信息技术课程中注重培养中小学生创新能力的四种途径。 　　一、 讲述信息技术的发展，激发 　　 学生对信息技术的兴趣 　　国家教育部新课改重视学生的情感、态度和价值观的发展，目的是在以创新精神为核心的素质教育实施中，坚持以德育为先，重视学生的人格培养。在信息技术的课程建设和教学中，讲述一些信息技术的发展史，学习信息技术知识中的故事，特别是了解我国信息技术的迅猛发展的形势，能激发学生的兴趣，增强他们的情感、态度和价值观，进而增进其创新或创造的精神，并积极投入创造性的信息技术活动（包括教学活动），促进学生在学习信息技术中逐步提高创新能力。 　　在信息技术课程建设与教学过程中，能激发学生兴趣、提高情感、态度和价值观，增进学生创新精神的内容很多，我认为以下三点必须要涉及： 　　首先，是要讲述信息技术的发展史。信息技术是一门扩展人类接收、存储、处理和传送信息的技术。它的发展历程可以分为语言的形成、文字的产生、造纸术与印刷术的发明、电报与电话的应用、计算机与现代通信技术的发展等五个阶段，它们对人类社会的发展起到了重要的推动作用，尤其是计算机与现代通信技术的发展是信息技术发展史上的重大变革。我们希望在信息技术教学中能用故事形式来讲述信息技术的发展史，例如，1958年第一块集成电路的问世引发了微电子技术的革命，并在现代实现了平均每18个月集成电路芯片上集成的电子器件数翻一番，创造了信息技术产品性能不断提高，而价格不断下降的奇迹；计算机的功能也随着微电子技术的发展而改变，从单一的计算功能发展成能处理数字、语言、图像等多种信息，其应用的领域也覆盖了社会各个方面；因特网自1986年出现以来发展迅速，给信息产业乃至整个社会带来了革命性的影响。信息技术的应用已经广泛地渗透到社会、经济和生活的各个方面，并引发了社会信息化。 　　其次，是讲信息技术的应用。这种应用使人类知识得以迅速传播、积累、分析、组合和存储、再现，从而给人们以更多的手段来利用、获取并再次开发知识，知识的增长速度在信息时代极为迅猛，形成“知识爆炸”。信息技术所引发的社会信息化正在深刻地改变社会的形态，对社会生活各个方面产生巨大的影响。我们可以在以下几个方面讲述信息技术的应用：[3]一是对经济增长方式的影响。信息化的开展开创了经济增长的新方式，目前发达国家无一例外都是把经济增长建立在依靠科技进步的基础上，从而有效地解决了挖掘自然资源的负面影响；二是对人类社会时代的影响，信息技术的发展使我们开始进入了虚拟的数字时代，使人类由以前的语言符号文明进入了数字文明，激发了人们创造能力的巨大发展；三是对思维方式的影响，主要体现在思维主体群体化、思维客体虚拟化；四是对教育方式的影响，教育投资的重心由物质资源正逐步转向信息资源，使学习内容更丰富、学习方式更灵活，可以调动学生的多重感观参与学习活动，有助于发展学生的能力，包括创新能力。 　　第三，网络安全。信息技术，尤其是计算机在各行各业中获得了广泛的应用，但目前，多个国家、多种行业都为“骇客”（Cracker）所烦恼着。美国从事网络安全的迈克菲公司发现，最近5年，大规模系列网络袭击令全球10多个国家、地区以及约70家机构和企业受到影响。计算机安全引起了信息技术界、安全部门，甚至国家行政机关所关注。在银行、财经、人事、组织、统计和国防等部门，计算机的安全至关重要，绝对不允许“骇客”来干扰。因此，一方面每个国家、每个保密行业，要有计算机安全专家来