小红帽教学设计表.doc

课堂教学设计表 章节名称 儿歌演唱课(1)小红帽 计划学时 1 教学目标 课程标准： 充分注意注意该学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿的身心特点。采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学，聆听音乐的材料要短小有力，形象鲜明。 本节（课）教学目标： 体会歌曲欢快的情绪，能够用轻快活泼的声音演唱歌曲《小红帽》。 培养学生的动作协调性，跟着音乐有表情地进行律动。 3. 初步训练学生的想象力，学习创编舞蹈以及分角色扮演 学 习 者 特 征 描 述 具 体 描 述 语 句 二年级的学生的认知水平还处于发展的初期，思维发展水平从具体思维向抽象逻辑思维过度，记忆以机械注意为主；注意力不稳定，容易分心，注意力受兴趣影响很大。学习的动机不强，所以这个阶段接受的知识要具有很强的娱乐性，才能激起他们学习的兴趣。 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 1.体会歌曲欢快的情绪，轻快地演唱《小红帽》。 欣赏范唱； 跟着伴奏进行演唱； 配合演唱进行拍手； 教学难点 随歌曲自由律动，学习创编舞蹈。 分角色表演 发挥想象力进行创编舞蹈； 指导学生进行表演。 课程名称 音乐课 设计者 雷园园 单位（学校） 安康学院 授课班级 二年级 教学媒体（资源）的选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 1.演唱歌曲《小红帽》 2..根据原有歌词进行舞蹈创编 3.进行角色扮演 1.体会歌曲欢快的情绪，轻快地演唱《小红帽》。 2.随歌曲自由律动，学习创编舞蹈。 3.投入感情进行人物角色饰演 课件；ppt； 课件充分展示了《小红帽》的学习内容 B D E H I C 1.通过这节课的学习，学生学会演唱这首《小红帽》 2.通过舞蹈学习以及分角色扮演，学生更加深入理解这首歌 40分钟 自制 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板 书 设 计 一起做游戏啦 小小演员： 小红帽，大灰狼，外婆 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学模式： 教学过程结构： 童话故事导入 歌曲演唱教学 1、首先让学生将节奏读准确，第三句整句要唱的连贯，不能断开换气，把每个字吐清楚。三、四句之间要快速换气，四句开头一字多音处要唱得连贯圆润。 2、聆听歌曲《小红帽》伴奏完整地演唱歌曲。 3、边律动边演唱歌曲。 4. 歌曲处理。 ① 4/4拍的强弱，要突出第一拍的强拍。 ② 整首歌曲共四句，为突出第三句，力度要稍弱处理。 师：同学们觉得整首歌曲中哪一句最为特别？ 生：第三句…… 师：整首歌曲都是非常欢快热烈的，可以边唱边舞，要想在一首热烈的歌曲中突出某一句，我们应该让它更强还是稍弱？ 学生自由回答。 师：请按照同学们的处理来进行演唱吧！ 三、创编舞蹈 分小组创编舞蹈。 1. 将学生分成若干个小组，6、7个人一组较为合适。 2. 小组合作进行创编，可以根据书上的动作提示，编出各不相同的一段，组内先试着演唱，边唱边表演。 教师指导。 3. 小组汇报，老师进行评价。 4. 各小组间合作，连贯地演唱四、五段，一组唱的时候，其他小组的同学根据节奏和歌词做出相应的动作。 四、进行分角色饰演 学生根据台词进行有感情地表演 全体师生根据创编的歌词拉成一圈共同进行《小红帽》表演唱。 五、总结 教师进行逻辑判断学生的活 动媒体的应 用 教师进行逻辑判断 学生的 活 动 媒体的 应 用 教学内容和 教师的活动 形 成 性 练 习 知识点 编 号 学习 目标 练 习 题 目 内 容 1.学会创编舞蹈 培养学生的想象力和创造力 同学们可以根据歌词的内容进行舞蹈动作的创意编排，可以结合广播体操，武术等动作，丰富自己舞蹈的内容。 动作：拍手、伸腰、小跑、伸手等。 形 成 性 评 价 通过这节音乐课的学习，同学们都学会了有感情地演唱这首歌《小红帽》，掌握了演唱方法；通过节奏训练，学生掌握了节奏的