（赛课教案）人教版六年级上册语文《用心灵去倾听》.docxVIP

《用心灵去倾听》教案 教材分析 这是六年级上册的一篇略读课文，篇幅很长，也很感人，讲述了接线员苏珊用心灵倾听我的困难，用一颗慈母般的爱心帮助我的真情故事。在西班牙，问讯处的接听员苏珊用自己极好的耐性、一次又一次的心灵倾听以及她那富有诗意的语言使一个孤寂、无助、对死亡充满恐惧的男孩变得快乐、自信，她影响了男孩的一生，成就了男孩的一生。 教学目标 【知识与能力目标】 能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。 【过程与方法目标】 知道“我”和苏珊的交往过程及苏珊对我的关爱，领会文章的?写作手法。 【情感态度价值观目标】 体会“我”对苏珊的怀念之情，学会关爱他人，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。 教学重难点 【教学重点】 有感情地朗读课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。 【教学难点】 理解重点语句，体会作者的情感。 [来源:Zxxk.Com]课前准备 课件。 教学过程 创设情景，激情导入： 1、真情是一轮暖阳，温暖你那潮湿的心；真情是一股温泉，洗去你心头的不悦；真情是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路??生活中处处有真情。清晨的树林中，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了“我”信心；今天，我们要学习的课文讲述的也是一个关于“倾听”的真情故事。齐读课题：用心灵去倾听。 2、作者简介：顾周皓。 初读课文，扫清障碍： 1、初读课文，读准字音，读顺句子。 2、自由朗读课文，了解课文内容? 说一说：苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？? 当“我”的手指被砸伤时，她用悦耳的声音帮助“我”消除恐惧，指导“我”实施自救。? 当“我”因心爱的金丝雀突然死去而伤心时，苏珊宽慰“我”，消除了“我”对死亡的恐惧。? 还有……? 三、精读（选读）课文，深入感悟： 1、我会读，我会评。 课文中的哪些内容让人感动，把感动你的语句划出来，与大家交流。（特别注意那些描写人物言行、心理的语句）?? （1）交流感受最深的句子。? 1指名学生说出自己感受最深的句子。? 2选择重点句子进行重点交流。? 课件出示句子：①我找到了听我??话的人，不由得放声大哭。? A 学生齐读。? B 师：我好不容易找到听我说话的人，为什么又哭了呢？? 生：我的手指很疼，所以我哭了。? 生：我找到了希望，幸福地哭了。? 师：是的，当我们在受伤的时候，我们第一个想到的是母亲，而在这时，作者第一个想到的是苏珊，看来作者的确是把苏珊当成了自己的母亲。 出示句子：②她总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。? A 指名读句子。? B 怎么回答才叫“耐心”的回答？（声音悦耳，不生气不着急，不厌其烦的解释。） C 你觉得苏珊是个怎样的人？（有耐心，有爱心。） D 师：从这句话里，你体会到什么？? 苏珊面对我一个个简单而幼稚的问题，就像一位母亲那样耐心为我解释。在一次次心与心的交流中，两个人心走到了一起，结成了母子般的情谊。这句话形象地写出了苏珊的爱心，语言虽然朴实，读来却令人十分感动。?? 出示句子：③你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。? A 师：谁能告诉大家，是什么原因让苏珊说出这番话的??（鸟死了，不想让“我”太伤心，安慰“我”。） B 我告诉苏珊说我伤心了吗？那苏珊又是怎么知道我伤心了呢？苏珊一直在用心听我的心声，她听出来了她为什么不直接告诉我，金丝雀已经死了呢？这说明什么？（怕让我幼小的心灵再次受到伤害。说明苏珊善良、乐观。） C 是的，苏珊采用了更美好的说法，把小鸟的死说成到另一个世界去歌唱，这是多么美好的事啊，听了这话，笼罩在我头的阴影立刻消失了，快乐又回到我身边。让我们以快乐的语气读一读这句话。? 出示句子：④但是我非常想认识苏珊，这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。 小练笔： A 但是我非常想认识苏珊，因为慈母般的她，曾给“我”帮助安慰。 要求联系上下文进行合理想象，话尽量用文中的语言进行补白。 用“如同我第二个母亲”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。苏珊不是“我”的母亲，我们也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在一起。苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予“我”帮助，痛苦时给予“我”安慰。 2、领悟文章的写作方法。? 引导学生领悟文章前后照应的写作方法。 A 课文多处运用了前后照应的写作方法，使文章层次分明。你可以找出来吗？ 第14自然段“苏珊？你能告诉我‘修理’这个词怎么拼写吗？”与第7自然段“‘修理’这个词怎么拼写”。 第15自然段她沉默了一会儿，说:“我希望你的手指已经好了。”与第5自然段我对小精灵说：“我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了……”照应。 最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌唱”与第10自然段“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱”照应。 3、用自己的话说一说你自己心目中的苏珊吧！ 四、课堂总结： 同学们，让我