（赛课教案）人教版六年级上册语文《只有一个地球》.docxVIP

《只有一个地球》教案 教材分析 《只有一个地球》是新课标人教版小学语文第十一册的一篇逻辑严谨、条理清晰、通俗易懂的有关环境保护方面的科普知识说明文。这篇文章以题目贯穿全文，主题重大，立意深远，学生通过学习，不仅能获得地球的有关知识，而且能增强环保意识，为他们将来自觉地担负起环保的责任打下初步基础。全文条分缕析，说服力强，先讲人类拥有的地球美丽而渺小，接着讲地球上资源有限，然后讲人类不能够居住别的星球，最后呼吁人类精心保护这唯一可赖以生存的星球。从而使得“保护地球，势在必行”的观念深入读者之心，达到作者写作之初衷。另外，作者还运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法增强文章的说服力，不仅把地球的特点、地球与人类的关系说得清楚、明白、通俗易懂，而且说得准确、生动、形象，从而增强了文章的说服力、感染力和号召力。 教学目标 【知识与能力目标】 1、正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语； 2、培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的能力； 3、了解地球的有关知识，懂得人类的生存“只有一个地球” 【过程与方法目标】 1、通过各种方式朗读，探究式地学习，理解宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的原因； 2、引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理； 3、是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。 【情感态度价值观目标】 激发学生珍爱地球、善待地球的情感，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。 教学重难点 【教学重点】 本课教学的重点是让学生明白人类的生存“只有一个地球”，懂得珍惜资源、保护地球的生态环境。 【教学难点】 通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。 课前准备 1、课件。 2、搜集地球相关资料。 教学过程 第一课时 一、创设情景，激情导入： （课件展示地球美丽的面貌）孩子们，刚才我们看到的这个晶莹的球体，就是我们美丽的家园、人类唯一生存的家园──地球。今天，我们就一起学习《只有一个地球》，生齐读课题。? 二、初读课文，扫清障碍： （一）提出自学要求。 师：常话说“不动笔墨不读书”，读书要在书上留下记号，在书中画出你不懂的字词，还有不理解的句子。请大家带着以下的要求去自读课文吧！ 1、默读课文，圈出不会读的字和不理解的词语。 2、请大家边读边思考：从全文看，哪一句话完整地概括了地球的特点？ 三、细读课文，整体感知： 1、自读课文，想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容。?（地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居）? 2、“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”这是宇航员遨游太空发出感叹。 四、精读（选读）课文，深入感悟： 1、让学生感悟到地球美丽壮观，和蔼可亲。 （1）首先让学生找到能表现出地球可爱的句子，自己读一读，然后教师引导──在茫茫的宇宙中，出现了一个裹着水蓝色的“沙衣”的晶莹透亮的地球，让学生感受到地球是那么美丽，那么亲切，让学生把地球的美读出来。接着让学生再深入理解“地球”这位人类的母亲，这个生命的摇篮的比喻意义。文中把地球比作母亲，说明地球给人类生命，把地球比作摇篮，说明地球哺育我们成长。这样，学生再读地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那么美丽壮观，和蔼可亲时，就能对地球母亲的喜爱之情融入自己的朗读中。 （2）让学生感悟地球是渺小的。? （3）课件出示地球在太阳系中运行的情况，让学生只觉地球的渺小，接着让学生找出地球渺小的数据和有关的比喻，理解人类活动的范围很小，最后让学生朗读课文，读后评议。? 2、我们的地球母亲是那样的可爱，同时又是那样容易破碎。课文的哪些部分写出了地球母亲容易破碎？ 3、仔细阅读第三、四自然段，认识人们无节制地开采和破坏所造成地后果。? （1）请大家读读第三、四自然段,?说说这部分让你看到了怎样的地球?? （2）是谁造成了地球的这些变化？请用文中的话告诉我们！ ①．理解“地球是无私的??枯竭”这句话。抓重点词“节制”体会人类地自私。? ②．指导学生读这句话。（指导读出气愤、可惜等语气）? ③．理解“人类生活所需要的??威胁”这句话，明白“本来”的意思，如果去掉它，行吗？为什么？? （3）知道什么是“生态灾害”吗？举例说说。? （4）教师出示“全国生态环境状况的几个数字”“我国生态环境状况的几个数字”，让学生感受我国环境状况。 （5）看！所有一切的生态灾害都对人类的生存造成了严重的威胁，也给人类的行为发出了严重的警告。谁能带着自己的理解读好这段。? 五、布置作业： 进一步收集有关资料，了解我国资料和环境状况。 板书设计： ?13．只有一个地球? 美丽、渺小? 自然资源有限