（赛课教案）四年级上册语文《给予是快乐的》.docxVIP

教材分析 《给予是快乐的》 这是一篇略读课文，课文篇幅短小，结构紧凑，故事性强。本课的设计首先是给学生充分的阅读时间，引导学生通过语言文字，感受到小男孩一心为别人着想的美好心灵。然后通过再读课文，走进文本深处，加深对课题的理解，并抓住重点词句，让学生自由谈感受。 【知识与能力目标】 1.正确流利地有感情的朗读课文；2.读懂课文内容，了解课文所表达的思想感情；3.培养独立阅读能力。【过程与方法目标】 在读中感悟，体会课文所表达的思想感情。 【情感态度价值观目标】 教学重难点 感受人和人之间深厚而真挚的爱。 【教学重点】 从文中人物的语言和行为中体会小男孩的心理活动和心理感受。 【教学难点】 体会“给予是快乐的”这句话的深刻含义，激发助人为乐、无私奉献的精神。 课前准备 1.制作多媒体课件。（教师） 2.自学字词，熟读课文。（学生） 教学过程 3.搜集有关圣诞节的资料。（师生） 第一课时 一、创设情景，激情导入： 同学们，你们应该都听说过“赠人玫瑰，手留余香”这句话吧，就是告诉我们：在别人需要帮助的时候，能够给予人帮助，帮助别人的同时也使自己感到快乐。看到“给予”两字，我们会想到曾经学过的一篇文章《给予树》，你们还记得“给予”是什么意思吗？ 明确：“给予”就是能够帮助别人，为别人付出，作出奉献。 我们生活中也有一些案例（出示课件）今天我们学习一篇跟这句话有关的文章，看看主人公身上发生了什么故事。大家齐读课题《给予是快乐的》。 ［板书课题：给予是快乐的］ 二、初读课文，扫清障碍： 1.教师播放配乐朗读。思考：这篇课文讲的是谁在给予？谁又在接受别人的给予呢？ 学生回答，教师明确：男孩、保罗、保罗的哥哥在给予；男孩的弟弟、保罗、男孩在接受给予。 2.学生小组合作自学课文，画出文中的生字词，并利用工具书了解词语意思。 教师点拨：宽裕，指宽绰富余；饶有兴趣，指兴趣很浓。 三、整体感知: 1.读文章后，找出课文中最快乐最令人难忘的自然段，并说说读懂了什么？ 明确：第5、第11自然段；湿润、喜悦、难忘。 2.课文写了保??和小男孩的几次对话？分别是在什么时候？ 明确：两次；看车时、坐车出去时。 3.当小男孩惊叹地说：“哇！我希望……”保罗是怎么想的呢？小男孩到底希望什么呢？ 学生发言，教师明确：保罗以为小男孩希望也有一个这样的哥哥；男孩却希望自己也能够当这样的哥哥。 4.小男孩说“希望自己也能当这样的哥哥”的目的是什么？你从哪些地方可以看出他想当这样的哥哥？ 明确：像保罗哥哥一样给自己弟弟带来快乐；指出相关句子。 5.保罗以为开新车送小男孩回家，小男孩是想在小朋友面前神气一下。其实，小男孩是想做什么呢？ 明确：想告诉弟弟自己将来也会送他一辆新车。 6.保罗知道了小男孩的想法后，是怎样做的？ 学生发言，教师明确：下了车，把小弟弟抱进车里。 小男孩想给予弟弟一辆新车。大家再读读，小男孩还想给予弟弟什么？ 学生思考，教师启发：同学们，小男孩的弟弟脚有残疾，不能像正常人一样去行走，难免会自卑，小男孩还想给予弟弟……（生活的勇气，生活的希望，信心。）现在，你对小男孩有了新的认识吗？（学生交流）能把你的感动、敬佩之情读出来吗？自己练习，指名读，配乐齐读。 这种令保罗出乎意料的感动文中还有吗？ 明确：保罗以为小男孩希望也有一个这样的哥哥，其实小男孩是希望自己也能当这样的哥哥。 亲眼目睹了这一切后，保罗心里会怎么想？短短的接触过程中，保罗两次猜测小男孩的想法，保罗每次都以为小男孩只想着自己，没想到小男孩每次想到的都是弟弟，他对弟弟的爱深深感动了保罗。 过渡：多好的小男孩啊！保罗被感动了。再读课文，想想保罗仅仅只是被感动了吗？ 教师小结：保罗不仅被感动了，还付之于行动，亲手将小弟弟抱进了车里，与素不相识的兄弟俩度过了一个难忘的夜晚。 比较两句的不同，出示齐读： 希望也有一个这样的哥哥。 希望自己也能当这样的哥哥。 提示：有一个这样的哥哥，就能—— 就能拥有那样漂亮的汽车；就能获得自己所喜欢的玩具；就能收到许多的礼物；就能品尝到各种美味；就能让自己天天都过得快乐…… 因自己获得汽车、玩具、礼物、美食而快乐。 而当这样的哥哥，就能—— 就能让弟弟拥有漂亮的汽车；就能给弟弟买好多的玩具；就能带弟弟去享受各种美味；就能送给大家各种圣诞礼物，就能让每个人天天都快乐……] 因给予别人所需要的东西而快乐。 三个人为什么感到这个夜晚难忘？ 课件出示： 小男孩弟弟因为（）而到快乐。 小男孩因为（）而感到快乐。 保罗因为（）而感到快乐。 教师明确：坐进车里亲眼看哥哥讲圣诞礼物；弟弟能过个快乐节日；帮助小男孩实现愿望。 “这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的。”怎样理解这句话？ 教师明确：这是课文的最后一个自然段，作者在篇末点题，揭示中心。这个不寻常的圣诞前夜