（赛课教案）人教版六年级上册语文《詹天佑》.docxVIP

《詹天佑》教案 教材分析 这篇课文写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越的才能，反映了中国人民的智慧和力量。 教学目标 【知识与能力目标】 1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国作贡献的思想感情； 2、体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪； 3、学会读写11个生字，能正确读写“杰出、修筑、设计”等词语，能抄写自己喜欢的词语和句子； 4、了解课文是如何一层一层表达中心思想的，能顺着作者的思路深入理解课文，并能有感情地朗读课文。 【过程与方法目标】 感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。 【情感态度价值观目标】 体会詹天佑的爱国热情和创新精神。 教学重难点 【教学重点】 詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。 【教学难点】 了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。 课前准备 1、多媒体课件； 2、詹天佑像，开凿隧道示意图，“人”字形线路图，学生搜集詹天佑以及当时社会背景的资料，有关京张铁路地理环境的地图等。 教学过程 第一课时 一、创设情景，激情导入： 1、同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。?? （课件出示詹天佑的图片以及简介）? ??请一位同学根据课件向大家介绍一下詹天佑。（学生介绍）? ??刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习第5课《詹天佑》。 二、初读课文，扫清障碍： 1、初读课文，画出文中生字新词，同位互读。 检查：课件展示生字新词，学生认读。 2、请同学们根据下面的问题，快速朗读课文，找出答案。???? 课件出示问题：? ??⑴?詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中???出有关的句子。? ??⑵?本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？ （中心句：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。课文主要写詹天佑主持修建京张铁路这件事，课文2到6自然段具体写这件事。）??? 四、精读课文，深入感悟： 1、默读第2、3自然段，思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？?? 2、以四人小组为单位，根据课件给出的提示一起学习、讨论。（课件出示问题）? 3、请个别学生回答：???? ⑴当时的情况怎样？（帝国主义的阻挠）怎样阻挠？“要挟”什么意思？ （要挟：利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。）? 那么在这里，帝国主义是利用我们什么弱点，强迫答应他们的什么要求呢？??? ?⑵当地的情况怎样？我们可以从外国报纸的一句话可以看出“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”这句话我们还能看出什么？? （外国人对中国人民十分藐视，认为中国人是不可能修成这条铁路的。）??? 还能从课文的哪里看出这点？（“至于中国人，是无论如何完成不了这样的工程的。）???? ⑶全国的反映如何？? 用文中的一个词来概括。（轰动）? 你想象一下当时中国人民会怎样议论呢？如果是你，你会怎么说？ （詹天佑真是为中国人争了一口气啊！）? 表现了人民怎么样的心愿？（殷切希望铁路修筑成功）? 有谁能根据课件的提示，把这个问题连起来回答一遍，注意当时和当地情况？（学生回答）? 4、这一段对当时的环境的描写，对表现詹天佑这个人物有什么作用呢？ （衬托了詹天佑的爱国主义精神。）??? 5、有感情地朗读课文（齐读） 五、课堂总结： 詹天佑就是在帝国主义者百般阻挠，祖国人民遭受欺凌和侮辱的情况下，为粉碎帝国主义的侵略阴谋，挺身而出接受任务，所以说他是个杰出的爱国工程师。 六、布置作业： 掌握生字新词。 第二课时 一、导入： ?我们上节课已经看到了帝国主义藐视中国的丑恶嘴脸。那么，詹天佑是怎样修筑京张铁路，给帝国注意者一个有力的回击的呢？ 二、学习第3段：? ?1、请同学们默读课文第3段，边读边思考:? ??詹天佑在修筑京张铁路的过程中，遇到了哪些困难？请用小标题的形式概括出来，可以同桌互相探讨一下。（请一位同学来讲讲） ??（板书：勘测线路开凿隧道设计线路）? ??2、接下来我们来学习第1层，请大家带着这几个问题来轻声把第4节读一遍，在书上找出答案回答，可以四人小组讨论，各抒己见，谈谈自己对这几个问题的理解。 ?（课件出示问题：詹天佑为什么要勘测线路？詹天佑是怎么说的？怎么做的？怎么想的？分别表现了詹天佑的什么精神？）? 学生划找──四人小组交流──全班探讨 3、经过詹天佑的亲身勘测，周密计算，终于完成了第一步的勘测工作，接下