听说读写四项基本技能在英文剧本教学中综合应用尝试.docVIP

听说读写四项基本技能在英文剧本教学中综合应用尝试 　　摘要：去年学校进行了一次有效课堂展示的活动，当时我也上了一堂课。课后在与听课老师们的交流中发现了一些问题也获得了一些启示，尤其是关于如何真正实现课堂的有效性。因此在此次英文剧本的教学中我作了些小小的尝试，着重将听读说写四项基本技能循序渐进地用于教学实践中。 　　关键词：英文剧本；听；读；说；写；基本技能 　　 　　教案设计： 　　1.背景知识的介绍。由于是第一次接触到比较规范的英文剧本，介绍一些基本的知识还是很有必要的。在这一部分我采取的是列大纲的形式。如下： 　　Seven components of a play: 　　1) characters 　　(7) FATHER/MOTHER/HEIDI/DIANE/SEAN/RESTAURANT MANAGER/MRS HIGGINS 　　2) settings (完成课本７７页练习１并将剧本划分为三个部分) 　　(3) a fast-food restaurant/the Thompson family dining room/an office at a high school 　　3) stage directions (in brackets) 　　3 functions: to set up stage properties in the proper place?? 　　 to indicate a change in setting?? 　　 to direct actors’ movement, gesture, facial expression, tone of voice, etc. 　　(将文中出现的所有的stage directions按功能标记) 　　4) language 　　5) conflicts 　　3 forms: man against man?? 　　man against environment?? 　　man against himself 　　6) ［climax］: when a conflict develops to the most intensified point, it becomes a climax. 　　7) theme: This play enters around a father, who is proud of his children. He always attempts to helps his children, but the attempts always end up embarrassing them. His extreme deeds make the play a family comedy. (Despite their complaints, the Thompson children actually love their father very much. Do you yourself show similar attitudes towards your own parents?) 　　Illustration of a stage 　　 　　此环节的优点和作用： 　　①板书清晰，层次分明，便于记忆。 　　②细节内容可在一遍讲解后擦去，学生可依照要点检索全文，达到知识当堂巩固的效果。 　　③为接下来剧本学习的深入展开奠定基础。 　　2. 剧本分析理解 　　１） 听 　　听，一直是在语言学习中的基础环节，听说读写四项技能，从它们编排的顺序就能看出其作为根基的地位。听清/接受词音才能精确辩音、准确发音，从而说出标准地道的语言；听懂/理解词义才能对所听到的编码信息进行解码直至了解大意细节。 　　课前： 　　布置预习任务，自学词汇表（注意音、形、意的联系统一，使用字典将关键词汇短语的用法总结出来归纳到作业本上，强调例句的选择遵循常用易记的原则，对于程度较好的学生提出进一步的要求去关注英文释义并尝试用自己所具备的知识给出个性化解释，可以是描述、定义、或者仅仅是近、反义词、衍生词的简单罗列）。 　　课上： 　　A．听前：首先，检验预习效果（通过词汇听写，口头提问〈可以是师生之间也可以是生生互相提问〉，开火车，随机抽查，给出若干相关词汇造句编对话、故事等形式进行）。其次，根据标题对将要听到的内容进行预测，在这个过程中也可以对词汇作再整理，利用脑力风暴的方式提出关键词。然后，设置几个相关问题，发起学生的讨论，让他们紧张起来，热热身。（问题设置： 　　――When are your parents’ birthdays and their wedding an