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在小学英语教学中如何培养学生良好习惯 　　摘要：小学英语是学生在英语学习过程中的入门阶段，良好习惯的养成将直接影响着学生未来英语学习的效果。对于小学英语英语教师来说，必须要重视教学中的各个环节，有意识的让学生形成良好的学习习惯，并严格在课堂中对学生进行训练。 　　关键词：小学英语 习惯 教学 　　小学英语是学生在英语学习过程中的入门阶段，良好习惯的养成将直接影响着学生未来英语学习的效果。因此，教师在小学英语教学中，必须要采用合理的手法，激发学生对英语的学习兴趣，通过大量的听、说、读、写训练养成良好的学习习惯，为将来的英语学习奠定坚实的基础。具体来说，良好习惯的养成包含了以下几个方面： 一、让学生养成主动学习习惯 　　对于小学生来说，英语是一门全新的学科，离自己的生活比较远，刚开始学习时由于新鲜必然会产生学习的兴趣，但是对于高年级的学生来说，英语学习的新鲜感一旦过去，就很容易失去英语学习动力。因此，作为小学英语教师，首先要做到的就是不断激发学生对英语学科的学习兴趣，发挥他们在学习过程中的潜在动力，形成主动学习的良好习惯。例如，教师在进行教学时，可以发掘学生的喜好，将学生其他方面的兴趣转移到英语学习中去。笔者在教学中就曾经利用多媒体向学生展示了一些他们所喜欢的优秀动画作品，其中包含着一些简单的英语对话。对于学生来说，他们如果想要看懂动画的内容，就必须要将其中的应为对话翻译过来，在这一动力下，自然也就产生了英语学习的兴趣。同时，如果长期如此，必然可以让学生在生活中也养成主动学习英语的习惯。 二、帮助学生养成良好的“听、说、读、写”的习惯 　　听、说、读、写是英语学习过程中的四个环节，它们相辅相成，缺一不可。学生在英语学习的这四个环节中，也必须要形成良好的习惯。 　　（一）听的习惯 　　“听”是英语学习的起步阶段，学生需要通过认真倾听来了解正确的英文发音。也只有学会了“听”，才能做到“说”。学生在英语学习过程中，必须要养成用心倾听的习惯，并在“听”的过程中不断培养对英语的敏捷反应。这就要求教师在教学过程中，要让学生养成认真、用心听他人说英语的良好习惯。 　　小学英语的教学课堂是学生进行英语交流的最主要场合，也是训练学生“听”的习惯的主要阵地。但是，对于小学生来说，他们注意力较差，缺少耐心，在课堂学习过程中能够集中精神的时间很短，特别是在长时间的听的过程中容易走神。因此，为了让学生养成良好的“听”的习惯，教师一方面要不断强调专心听讲的好处，让学生意识到认真聆听的重要性。另一方面则是要尽可能采用生动、形象、活泼的教学方式吸引学生“听”的兴趣，并采用个别提问的方法随时牵制住学生的注意力，让他们必须做到专心听人讲英语。 　　（二）说的习惯 　　在新课程改革之后，小学英语的教材也在不断发生变化，很多内容来源于学生的学习和日常生活，为学生所熟悉。这种具有趣味性和实用性的教材为学生在英语学习中的“说”提供了十分有利的条件。因此，教师在教学过程中，要尽可能抓住时机，充分运用教材中的教学内容，让学生拥有更多的“说”的机会，养成良好的说的习惯。 　　首先，教师要在课堂教学中充分运用“情感教育”的方法获得学生的亲近和信任，以此在课堂教学中形成轻松愉快的教学氛围，帮助学生消除英语学习过程中的心理障碍，让他们敢于开口讲英语。其次，教师还要在课堂教学中不断优化教学方法，利用丰富的教学方法去为学生创设英语“说”的情境，让学生置身于英语的环境中去，有意识的进行开口训练。因此来激发学生在“说”英语过程中的积极性和主动性。例如，教师可以让学生以小组为单位，让学生用英文向其他同学描述一件自己喜欢的物品，小组其他同学尝试猜测该同学所说的物品名称。 　　（三）读的习惯 　　对于小学生?硭担?英语中的“读”就是指“朗读”，要求能够正确拼读单词，并保证语音、语调的正确。在进行课文阅读时，则要保证阅读过程中声音向量，语言流利。英语的朗读可以培养学生在英语学习过程中的语音、语感，也可以促进学生“说”的水平。 　　朗读是小学生在英语学习过程中必不可少的环节之一，与“说”之间存在着很多的共同之处。对于学生来说，他们的朗读水平很大程度上都会受到教师课堂中示范的影响。因此，教师在进行朗读教学时，要先调整好自身的发音，保证自己示范朗读的规范。为了帮助学生更好把握朗读过程中的语调，教师可以在进行阅读时配合手势，帮助学生加深理解。在进行新课或是新单词的教学时，教师要改变请学生进行领读的习惯，避免由于一个学生出现错误而让所有学生出现错误。另外，在学生朗读时，教师不能操之过急，必须要让学生在了解了阅读内容和含义之后再进行朗读，保证朗读效果。 　　（四）写的习惯 　　“写”是指学生在英语中的“书写”，其主要要求是大小写、标点符号和格式书写规范，书写姿势、方法正确。小学生