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国外名校网络公开课教学应用探索 　　 摘要：基于优质资源共享和增进跨国学习体验的目的，开放教育资源通过“开放课程联盟”在全世界范围内共享，我国是其中之一。但这些开放教育资源――国外公开课虽然早于七年前便已进入中国，却直到2010年才在网络中流行。首先对国外公开课在网络流行的原因进行了简单剖析，并在此基础上对于我们如何正确合理使用这些公开课为我们的日常教学服务提供一些建议。?? 　　关键词：网络公开课；教育；教学?? 　　中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1672-7800（2011）07-0187-02?お? 　　?? 　　作者简介：潘彩霞（1985-），女，甘肃天水人，西北师范大学教育技术与传播学院硕士研究生，研究方向为教育技术学理论；徐有平（1972-），女，甘肃武威人，西北师范大学教育技术与传播学院硕士研究生，研究方向为信息技术与教育。 　　 　　 　　1公开课概述?? 　　1.1开放课程项目?? 　　 作为教育中一个非常重要的领域，远程教育一直是世界上很多大学关注的热点。?? 　　 2000年左右，网络远程教育初步成型。但这一时期的远程教育是以盈利为目的进行运营的，并颁给学习者类似于文凭、证书之类的认证。面对当时的情况，并经过调研，麻省理工学院决定免费把最核心的教学资料――包括教学大纲、授课笔记、作业和考试题――全部放到互联网上，供全世界免费享用。当然，开放课程并不意味着不加限制使用。开放课程主要用于非商业目的学习。在传播教学资料时也要注明来自于麻省理工学院等。?? 　　 目前，开放课程项目的网页上提供了本校全部33个学科总共2000多个课程所有核心的教学资料。在这些课件中，视频资料所占比例很少，仅有34个。此外，每年都要对200门课程进行更新，其中对140门更新教学内容，另有60门课程是完全新加入的。?? 　　 这次惊人之举带动了全球的开放课程运动。继麻省理工学院之后，全球已有200多所大学加入到教育资源共享的行列中来，并建立起了“开放课程联盟”向全世界共享教学资料。目前，开放课程联盟在世界各地的合作伙伴已经将800门课程的资料翻译成5种语言供各国使用者学习。其中包括来自中国的两个组织――中国开放式教育资源共享协会CORE和台湾的志愿者组织OOPS。?? 　　1.2开放教育资源?? 　　 根据联合国教科文组织对“开放教育资源”一词做出的表述，开放教育资源是指免费、公开提供给教育者、学生、自学者可反复使用于教学、学习和研究的数字化材料。它具体包括以下内容：①学习资源:课件、内容模块、学习对象、学习支持和评价工具、在线学习社区；②教师支持资源:为教师提供能够制作、改编和使用开放教育资源的工具及辅助资料,师资培训资料和其他教学工具；③确保教育和教育实践质量的资源。?? 　　1.3网络公开课?? 　　 由于语言障碍问题，开放课程在我国一直乏人问津。2010年初，随着YYeTs(人人影视字幕组)等国内知名字幕组给这些国外名校的公开课配上了中文字幕，使得这些课程在网络走红，受到广大学习者的喜爱。从2010年下半年开始，各大门户网站也开始瞄准名校公开课在线内容，新浪网在教育频道推出“世界顶级名校视频公开课”产品；搜狐网在视频频道推出“名校公开课”；网易在视频频道推出“公开课”。这些网站提供的公开课囊括了哈佛、耶鲁、牛津、剑桥、斯坦福、普林斯顿、麻省理工、加州伯克利等8所名校的课程，课程涵盖经济、人文、社会、工学等多门学科。在提供公共课服务上，网易课程内容信息还同时在包括网易在内的4大门户网站微博频道分享，在优酷、酷6、土豆、56等网站传播。?? 　　2名校公开课流行网络的原因分析?? 　　2.1语言因素?? 　　 早在2003年国际教育资源开放运动就已经进入了中国，但直到2010年开始才风靡网络，究其原因还是受语言的限制。开放课程计划的一个重要目的之一就是促进跨国学习体验。因此，这些开放教育资源都是用英语进行编制的。对于许多中国的学习者来说，简单的日常英语的听说读写本来就存在着很多方面的困难，更何况是英语原版的学习材料。2010年名校公开课流行的主要原因就在于这些公开课的视频资料都是被配上了中文字幕，使得学习者学习这些课程成为可能。?? 　　2.2我国精品课程教学资料缺乏新意?? 　　 我国国内精品课程中的教学录像和这些国外名校的网络公开课相比，虽然都是教师的课堂实录，但我们的这些课程录像内容一般都是“我今天讲第几章第几节，是什么内容”，严格按照上级精神，不偏不倚。”这样的教学录像就是一个灌输的过程，缺乏新意，没有渗透自己的观点，很难获得学习者的共鸣。?? 　　2.3授课方式的差异?? 　　 国外名校公开课之所以受欢迎，最重要的原因在于它颠覆了国内大学生所习惯的老师唱独角