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国内访问学者高校青年教师发展有效途径 　　摘 要：作为一名国内访问学者，笔者观摩导师的大学英语课堂教学，旁听导师的英语教育专题课程和公开讲座，参与导师的科研项目、学术会议，在导师指导下开展研究并撰写论文，与导师谈经论道感悟人生等，在理论水平、科研能力等方面有较大进步。这说明了国内访问学者的培养模式是高校青年教师有效的发展途径。 　　关键词：国内访问学者；青年教师；发展途径 　　［中图分类号］H319 　　［文献标识码］A 　　［文章编号］1006-2831(2007) 10-0040-3 　　Abstract: As a Visiting Scholar of Professor Xia Jimei at Sun Yatsen University, I have learned a lot by observing Professor Xia’s college English teaching, attending her special courses and public lecture of English education, participating in her research project, taking part in academic conferences, doing some research and writing papers under her guidance, discussing with her about English, life and so on. All above has proved that the Visiting Scholar is an effective way for the professional development of young college English teachers. 　　Key words: the Visiting Scholar, the professional development, young college English teachers. 　　 　　1. 高校青年教师的发展途径 　　 　　高等教育事业的高速发展对教师，特别对青年教师提出了崭新的时代要求和持续的全方位挑战。为了与时共进，不断提升，适应高等教育事业的发展需要，高校青年教师更加迫切地希望通过多种途径学习以谋求个体发展，其学习发展途径可以归纳为以下几种：在岗在职的学历班学习；离岗在职的课程班进修学习；离岗在职的学位（学历）班进修学习；其它短期、专项培训；在岗位教学相长、自我发展；出国进修、攻读学位等。各种学习途径对青年教师来说各有优缺点和局限性，国内访问学者就是一种很好的学习发展途径。特别是2006年开始，除了原有的普访和高访项目外，教育部又增加了青年骨干教师访学计划，在资金上给予倾斜保证，使之成为推动青年教师发展的一个有力措施。 　　 　　2. 我的国内访问学者经历与启迪 　　 　　我在高校执教大学英语十年，有了一定的教学经验，经常关注外语界教学研究动态，乐意投入精力从事科研，曾主持完成厅级研究项目；同时，迫切希望在科研水平和专业职称上不断提升，使自己在职业生涯中全面发展。然而，与许多同龄同事一样，我在理论与实践、理念与行动、理想与实际之间找不到平衡点，特别缺乏应用理论和转换知识的能力，常常处于徘徊、困惑、不知所措的状态。 　　一个偶然的机会，我拜读了夏纪梅教授的著作《现代外语课程设计理论与实践》（上海外语教育出版社，2003），欣喜地发现外语教学研究有这么多的课题，这么多的研究方法，心中立即萌发了“去当她的学生”的念头。上网一查，发现她的确是很适合我师从的学者。她是教育部高等学校大学外语教学指导委员会的副主任委员、中山大学大学外语教育研究所的所长、外国语言学及应用语言学硕士点外语教育研究方向的导师、全国大学英语教师培训师。她的研究成果包括在全国教育类核心期刊发表外语教育研究论文30多篇，主持省部级教学研究项目10多项，出版教材10多部，著作5本。与此同时，网上还有她教过的学生对她的高度评价和她与学生共建的多媒体课件。可见，她是一位有理论有实践有建树的行尊，也是一位爱学生并受学生尊崇的好老师。 　　2005年9月，在单位领导和同事的支持下，我有幸来到了梦寐以求的中山大学，荣幸地成为夏教授接受的第四批访问学者。访学一般以一年为期，但由于和夏教授合作科研项目的延续性和必要性，我又延长了半年。所以，事实上，从2005年9月到2007年1月，我总共当了三个学期的访问学者。期间，我的访问学者主要工作可以归纳为：观摩导师的大学英语课堂教学；旁听导师的英语教育专题课程和公开讲座；参与导师的科研项目、学术会议、教师培训；撰写导