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土木类本科生创新与实践能力指标量化与评价 　　摘要:为了确保土木类本科生创新与实践能力评价的可操作性,课题组研究了创新与实践能力评价体系指标的量化方法和具体的评价方法。通过问卷调查,验证了评价体系指标量化的可靠性,并对下一步运用该评价体系,评价土木类本科生创新与实践能力的具体方法进行了探索。 　　关键词:土木工程;创新能力;实践能力;指标;评价 　　 　　为了对土木类本科生创新与实践能力作出客观的评价,为土木类教学改革提供可靠的依据,提高教学质量和教育水平。本课题组于2007年在黑龙江省教育厅申请立项了题为“土木类本科生创新与实践能力评价体系的研究”的黑龙江省新世纪高等教育教学改革工程项目。在研究过程中,为了确保土木类本科生创新与实践能力评价的可操作性,课题组研究了创新与实践能力评价体系指标的量化方法和具体的评价方法。通过对在哈尔滨市相关院校土木类师生问卷调查,验证了评价体系指标量化的可靠性,并对下一步运用该评价体系评价土木类本科生创新与实践能力的具体方法进行了探索。 　　 　　一、土木类本科生创新与实践能力指标量化方法 　　 　　本课题运用李科特五级量表,结合在哈高校土木工程专业的实际情况,以东北林业大学、哈尔滨工业大学、哈尔滨理工大学、黑龙江工程学院和黑龙江科技学院5所院校的土木工程专业教师和本科生的问卷调查数据为依据,根据对5所院校学生和教师问卷情况,确定了“土木类本科生创新与实践能力指标量化方法”,从而为构建评价指标体系提供了可靠的保证。 　　1.观测指标的确定方法。 　　本课题通过提取测量变量的主成分来确定二级评价指标。具体方法:运用SPSS软件首先对选取69个变量进行KMO检验和Barelett球度检验,然后,对这69个变量进行主成分分析。对于因子的负荷大于0.4的变量予以保留。最后提取出了12个独立的共同因子。分别命名为“表达能力”、“计算机能力”、“外语能力”、“学习能力”、“知识基础”、“思维能力”、“创新技能”、“独立工作能力”、“协作能力”、“团队意识”、“知识积累能力”、“主动实践能力”。根据这12项二级指标运用上述同样的方法,再提取出2个一级指标,即:“创新能力”和“实践能力”,形成了“土木类本科生创新与实践能力评价指标体系”。 　　2.二级指标权重确定的数学模型方法。 　　设计评价指标集: 　　定义主因素层指标集为4个一级指标U={U1+U2+U3+U4},权重分别为An。 　　定义子因素层指标集为12个二级指标,按照4个一级指标分别构成4个子因素层指标集,权重分别为Ak。 　　定义评语集C及评语集的数值结果。评语集可为“很好、较好、一般、较差、很差”;赋值为“100,85,65,55,35”。 　　确定评价矩阵:Rk=r11r12r1nr21r21r1nrm1rm2rmn 　　其中rij表示子因素层指标对第级评语Cj的隶属度,其确定方法是对专家的评分结果进行统计整理。有:r=Cij/C j=1,2,… ,n 　　模糊矩阵的运算: 　　对各自因素层指标的评价矩阵做模糊运算,得到主因素层指标对于评语集的隶属向量Sk 　　 Sk=Ak×Rk 记:R 　　 对R进行模糊矩阵运算,得到目标指标对于评语集的隶属向量S。 　　S=A×R=[p1,p2,… ,pn] 　　 当pj≠1时,进行归一化处理,得到隶属向量,表示主因素层指标集对于评语集的隶属度。根据最大隶属原则,即可判定创新与实践能力的程度。 　　二级指标确定后,根据排序法确定指标权重的要求对这12个二级指标进行调查问卷。抽样方法、样本结构和样本数与第一次一样。确定了二级指标权重后,便可以计算一级指标的权重。有关计算方法参见本课题组发表的文献。评价指标权重的确定结果如下: 　　(1)创新能力权重为0.55。其中:表达能力权重为0.10;计算机能力权重为0.05;外语能力权重为0.06;学习能力权重为0.09;知识基础权重为0.09;思维能力权重为0.06;创新技能权重为0.10。 　　(2)实践能力权重为0.45。其中:独立工作能力权重为0.06;协作能力权重为0.04;团队意识权重为0.11;知识积累能力权重为0.11;主动实践能力权重为0.13。 　　 　　二、土木类本科生创新与实践能力评价方法探索 　　 　　创新与实践能力评价共分“辅导员评价、课程成绩评价、专业教师评价、现场测评和学生自述”等5部分。每个部分的评价都按“优秀、良好、中等、及格、不及格”五个等级打分,优秀:90~100分;赋予特征值:“5”。良好:80~89分;赋予特征值:“4”。中等:70~79分;赋予特征值:“3”。及格:60~69分;赋予特征值:“2”。不及格:0~59分;赋予特征值:“1”。 　　评价的具体方法: