北师大版道德与法治七年级上册7.2《行为要讲礼》课件3.pptVIP

* * * * * * * * 第三单元 学会待人接物 第七课 礼貌待人 北师大版《道德与法治》七年级上册 充分摸底 说学情 一 潜心钻研 说教材 二 三 用心选择 说教法 四 精心设计 说流程 五 自我反思 说预期 说课 提纲 一 本课是七年级《道德与法治》第三单元第七课 第二站的内容，主题是如何做到礼貌待人，本站内容的学习对学生文明礼貌素养的形成具有正确的引导作用，为学生今后的健康发展奠定基础。因此，这一课在全书的思想品德教育中占有重要地位。 （一）教材地位与作用分析 潜心钻研 说教材 一 另外，《行为要讲礼》的上一站内容主要向学生 说明了礼貌是什么?为什么要讲礼貌?这一站内容 则从不同角度说明如何才能做到讲礼貌，承接了 上一站的内容。同时，讲礼貌也是平等待人，与 人为善的前提与基础。因此，本站内容在教材编 排上起到了承上启下的过渡作用。 （一）教材的地位与作用分析 潜心钻研 说教材 一 潜心钻研 说教材 能力目标 通过学习讲礼貌中对仪表、语言、行为方面的要求，掌握基本的交往礼仪与技巧 让学生意识到礼貌在人际交往中的重要性，从而自觉地树立起文明礼貌意识，养成文明礼貌的好习惯。 让学生知道如何从仪表、语言、行为方面做到讲礼貌 （二）教学目标 知识目标 情感、态度、 价值观目标 一 潜心钻研 说教材 （三）教学重难点 教学重点 礼貌待人 体现在哪些方面 如何在实际生活中做到讲礼貌 教学难点 二 充分摸底 说学情 授课对象是七年级学生，对礼貌知识有一定的认识基础， 具有一定的分析辨别能力，但是在日常生活中，比较容易忽视。可他们的思想行为具有极大的可塑性，所以联系生活，对学生有意识的引导、用行动去改变，可以帮助他们成为一个讲文明、懂礼貌的中学生。 三 用心选择 说教法 教 法 1、情景教学法 2、自主探究法 3、分组讨论法 学 法 1、分析归纳法 2、合作学习法 3、总结反思法 (二)合作探究　学习新知 (四)作业布置 延伸新知 探究一　扫描身边，懂礼貌 探究二　看情景剧，评礼貌 探究三 身临其境，讲礼貌 探究四　知识小结，谈收获 (一) 观看视频 导入新课 (三)课堂练习 检测效果 四 精心设计 说流程 一、运用《文化生活》的知识，分析学习宣传道德模范对实现中国梦的意义。 播放视频：《告别十大不文明行为》,让学生迅速反思自身存在的不文明行为，从而感受礼貌的无穷魅力 （一）观看视频，导入新课 设计意图：通过视频播放和问题思考，激发学生的兴趣，调动他们学习的主动性、启动学生思维，导入新课。 （2~3分钟） （二）合作探究，学习新知 探究一： 扫描身边，懂礼貌 思考：1、那学生真有个性吗？为什么？ 2、我们应该怎样帮助他？ （10分钟左右） 一、仪表应大方 1、仪表大方的要求：眼神专注，表情温和，仪表整洁，服饰得体。 一、仪表应大方 2、仪表大方的重要性：点滴细节可以体现出对他人的重视和尊敬。 （二）合作探究，学习新知 探究二： 看情景剧，评礼貌 《小刚倒霉的一天》 （10分钟左右） 2、仪表和语言都是分不开的，那么你还知道哪些日常礼貌用语？ 见面问候语： 分手辞别语： 求助于人语： 打扰别人语： 听到致谦语： 接待来客语： 无力助人语： 您好、早上好、下午好、晚上好…… 再见、再会…… 请、请问、请帮忙…… 请原谅、对不起 请进、请坐、请喝茶…… 抱歉、实在对不起、请原谅…… 不要紧、没关系 讨论:1、剧中人物小刚是否有礼貌，从哪些方面知道小刚有没有礼貌？怎样做到有礼貌？ 二、语言应文明 应注意： 1.交谈表现真诚，语气亲切、平和、不 盛气凌人。 2.使用礼貌用语，不讲脏话和粗话。 3.讲话注意分清场合，掌握分寸。 4.交谈时要目中有人，善于交流和倾听。 礼 （二）合作探究，学习新知 探究三： 身临其境，讲礼貌 1、放学回家，见到父母或长辈，你该------- 2、要进老师办公室或其他人房间时，你会------- 3、你准备上楼，在楼梯口见到老师也上楼，你会------ 4、参加学校升旗仪式时，你会------ 5、你踩了同学的脚时，你会 ------ 如果你的脚被踩，你会------ 6、在公共场所，例如医院、电影院时，我不会------ 7、在购买物品，你会对售货员使用哪些礼貌用语------ （12分钟左右） 坐如钟 立如松 行如风 你来现场操作： 面带微笑，抬起两臂，抬起左手手掌至胸前，掌心向上，以右手除拇指外的其他四指轻拍左手中部。 鼓掌: 设计意图：让学生融入情境之中，自