课程设计–教育概论(台师大教育系).docVIP

PAGE PAGE 18 課程設計 – 教育概論（台師大教育系） 教學者：溫明麗 課程名稱：教育概論 教學目標 教學設計 教學活動 師/生 教學評鑑 教師自省 教學理念/ 課程架構 建立適切的教育理念 參見各週主要目標 文獻閱讀 資料查詢 教育現象考察 批判精神與方法 圖書館應用與讀書、討論等習慣 詳見各週教學計畫 詳見各週教學計畫 詳見各週教學計畫 行為目標/教學重點 對教育專業知識、倫理和習慣的養成 課程安排 理念溝通 觀念建立 現場參訪 建立學習習慣 熟悉學習工具 教學對象 教育系一年級 教學時間 週二14：10 -16：00 教具或 教學資源 圖書館 電腦網站 參考文獻 講解、討論、學習風氣、電腦資訊、學校參訪、圖書館應用 教學特色 兼顧理論與實踐 兼具理論與實務 每週/每單元教學設計架構（一） 2006/09/13（週二）教801 14：10 -16：00 主要內容 教學預期 學習表現 教學自省 教學主題 基本教育理念 引發對本課程的興趣 （一）溝通學生與教師要求 選出課程組長 規劃學習目標與時間 聯絡下週圖書館參訪與學習重點相關事宜 教學目標 認識基本教育理念 淺嚐學術論辯的趣味 教學方法 詰問法 分組討論 （一）課程介紹 （二）教育理念與大學生學習精神釐清 （三）網頁與修課要求溝通 （四）討論以後授課時間是否可以隔週連上四堂，俾便於參觀和使用圖書館 （五）與圖書館安排參觀日期和講解人員 （一）掌握討論要點：概念與期待 （二）熱烈參與討論：台灣教育現況的經驗分享 教學評量 熟練原則 興趣原則 清楚掌握本課程目標和學習的方法與態度 教學資源 網路與圖書館 自學資料 自行規劃本課程的讀書計畫 主要參考書目（前十二週課程使用） 在下週上課前，將學習計畫及使用圖書館時間妥適安排，並將修習本課程之學習計畫Po在「批判性思考學園」的該課程網站 HYPERLINK .tw/~t04008 .tw/~t04008 每週皆須列出下週自行研讀參考資料，並將資料Po在「批判性思考學園」開課論壇中 每週上課前將閱讀心得Po在「批判性思考學園」開課論壇中 以後相同者不再贅述，只提出增加的部分 每週/每單元教學設計架構 （二） 2006/09/20（週二）教801圖書館 主要內容 教學預期 學習表現 教學自省 教學主題 圖書館深度之旅 教學目標 確立可資利用的資料和功能 自我閱讀 積極參與 自我反省 課程組長先安排參觀事宜 分組名單出爐 完成本班學生資料（包括姓名、班級、畢業學校、聯絡電話與電子郵件、MSN地址等，並需附上照片） 教學方法 認識圖書館 認識與教育相關的中英文書籍、期刊、影片等 （一）參訪與應用 （二）確立參考及自行閱讀文獻 教學評量 教學資源 自學資料 每週/每單元教學設計架構 （三） 2006/09/27（週二）教801（或圖書館） 主要內容 教學預期 學習表現 教學自省 教學主題 掌握教育目的與理念 教學目標 從參考資料和自身經驗提煉出教育目的和教育理念 教學方法 講解、口頭報告、討論、研讀計畫經驗分享或問題討論 掌握學習概念 如期運用圖書館 發現圖書館的妙用 認識師長 討論與批判 教學評量 訪問至少一位師長的教育理念、學習期許和讀書或研究方法 樂於學習 掌握閱讀心得 提出批判觀點 教學資源 第一章 The teacher as practitioner and researcher 自學資料 自行參考文獻 同上 至圖書館尋找出兩則教育影片，全班形成共識 每週/每單元教學設計架構 （四） 2006/10/04（週二）教801 主要內容 教學預期 學習表現 教學自省 教學主題 抽取同學報告閱讀該章心得 彼此訪問瞭解不同同學之學習特色和差異 將該調查發現與教材的殊異性作比較，並進行討論 教學目標 掌握知識重點 進行訪問 瞭解訪問重點的整理 提出討論 教學方法 討論 方法練習 內容講解 教學評量 Po在網頁的閱讀心得 上課的分享 討論的參與 論點的批判性 教學資源 第二章 Considering the uniqueness of ‘who’ we teache 自學資料 自行參考文獻 同上 每週/每單元教學設計架構（五） 2006/10/11（週二）教801 圖書館 主要內容 教學預期 學習表現 教學自省 教學主題 （一）掌握道德為教育核心的關係 教學目標 閱讀重點掌握 搜尋其他相關資料 自我詮釋道德與教育的關係 教學方法　與活動 （一）自行上教學網站回應同學要點 （一）分組在圖書館中找尋相關資料（即針對自己不懂之處，及想進一步理解之處） （二）將搜尋的資料閱讀後心得po於教學網站中。 教學評量 教學網站中的資料與心得分享 同學的回應 教學資源 第三章 Developmental theory: moral and