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在化工教育中突出学生职业道德培养 　　1 前言 　　职业道德是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和，它既是对本职人员在职业活动中行为的要求，同时又是职业对社会所负的道德责任与义务。作为全国最大的工业行业，化学工业具有行业的独特性，这就是能源消耗大、废弃物多、技术创新快、发展潜力大。基于这些现实和目前我国大学生就业难的现状，必然需要对化工专业的学生进行职业道德教育和培养，以达到学生就业与创业的要求，适应化工工业对人才的需求，满足化工工业的发展需要。 　　几年来，在化工教育中积极探索学生的职业道德教育，并通过学科教学和化工技能培养，通过学生的生产实习与实践教学，通过学生的化工意识教育和就业、创业教育，全方位进行职业道德教育，收到良好的教育效果，特别是学生的就业道德表现良好，对化工工业的适应性增强，热爱化工工业的服务意识不断提高，真正成为化工工业的优秀人才。 　　2 化工专业职业道德内涵 　　化工工业是个特殊的工业群体，在这个群体中，职业道德的内涵十分丰富，它不仅涉及专业知识，还涉及人的品质和行为要求，从专业特点出发，应体现在以下几点。 　　2.1 具有良好的意志品质和高尚的奉献精神 　　化工工业是一个化工制造、研制与开发的行业，行业特色要求参与本工业工作的职工必须具备良好的意志品质。特别是对于化工的深加工行业，其工作环境恶劣，工作劳动强度较大，如果没有良好的意志品质，是难以胜任这项工作的。同时，由于化工工业的特殊性，对身体的破坏作用和严重的污染现实，参与化工工业的人们还必须具有高尚的奉献精神，并乐意为化工工业而工作，同时不怕污染的威胁，不怕行业的环境恶劣，勇于为化工工业而拚搏。 　　2.2 具有敢于探索的精神和品质 　　化工工业的探索和研究能力要求相当强，特别是新产品的开发与研制，新型化工工业的开发，化工产品的技术革新与营销等，都需要参与化工工作的人员具备良好的探索精神和品质，如果没有这种精神和品质，既便是参与了化工工作，也没有多大的劳动价值。特别是在现在，讲究创新，要求创新，研究必须创新，营销更需要创新，工作合作也要创新，创新就得具备研究能力，创新就得必备研究才能，如果没有探索的精神和品质，没有创新的理念，干好化工工作就无从谈起。 　　2.3 具备合作精神和品质 　　化工工业与其他工业一样，需要人们通过合作来体现劳动的价值，实现自我价值。因此，参与化工工业的人员必须具备良好的合作精神和品质。特别是现代社会，合作已经成为一种时尚，成为一种精神，成为一种力量，离开了合作，其工作就成了无源之水，劳动效果也难以估量。所以说，在化工教学中要培养学生的这种精神，要求学生从学习始就要树立良好的合作精神，具备良好的品质，并服务于化工工业，为化工工业作出应有的贡献。 　　2.4 满足做人的基本要求 　　新世纪，各类行业对人的要求逐渐提高，特别是对人的基本要求，即品质、行为、个性、身体、心理和处理事务的能力都有了提高。工厂要求工人并不仅仅是能干工作，还得干好工作，干出成绩，干出优质产品，这势必要求参与化工工业的职工，不仅得有良好的体质，更得有良好的综合素质、过硬的心理素质，更需要具备一定的处理事务的能力。也只有如此，化工工业才能全面提升产品质量，创造更高的经济效益。 　　3 加强职业道德教育 　　职业道德是一个规范，是对人的基本要求，是人素质的外在表现，更是企业形象的要求。所以说培养化工行业人员的职业道德，是一个长期的教育任务，也是教育所要求的，是化工工业对培养目标的基本要求，需要认真研究、科学实施。 　　3.1 更新职业教育观念，强化职业道德教育 　　化工专业的教学有它独特的特点，一是实验性强，二是实践技能培养要求高。所以对学生加强职业道德教育，必须更新教育观念，通过挖掘教材内涵，设置多维的职业道德教育方法，将职业道德教育纳入专业教学计划、课时教学计划和课堂教学中，并通过教师的教学逐步实施。特别是对于一些与专业课联系密切的课程，更应加强其纵横向联系。职业道德教育是一项思想教育，也是行为教育，需要专业课教师和全体教育工作者认真研究，并付诸实施，也需要教育者通过不同的教育教学手段进行全方位教育。 　　3.2 通过学科教学，培养学生爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的职业道德 　　化学学科教学中，有很多对学生进行职业道德教育的素材，是化学学科对学生进行职业道德教育的内涵。化学教学应通过化学实验教学、课堂讲授、课外作业和化学的交流、讲座、讨论、质疑等方法，直接或者间接地对学生加强职业道德教育，培养学生良好的爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的职业道德，也只有这样，培养的学生才能适应社会需求，才能真正为社会创造财富，造福于人类自己。 　　化学教