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国内Moodle研究现状与特点 　　摘 要：为探求国内Moodle研究的现状与特点，作者选取国内教育技术专业8本核心期刊登载的文献作为研究对象，运用文献资料法和内容分析法，从文章数量变化、研究地域分布、研究内容分布及研究方法四个方面对样本进行统计分析，以描述国内Moodle研究的现状及特点。 　　关键词：Moodle；核心期刊；内容分析 　　中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2014）05-0019-04 　　一、引言 　　Moodle课程管理平台（Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment模块化面向对象的动态学习环境）自2002年问世至今已有10余年时间，凭借免费、源代码开放、功能强大等特点，为各级各类教育机构的教师开展网络教学提供了一个上佳的选择。探究国内Moodle研究的现状与特点，对该领域的研究有一定理论与实践意义。 　　二、研究概述 　　1.研究对象 　　考虑到已有研究成果的学术水平、权威性及典型性等问题，本文将抽样单元限定在CSSCI（2012-2013年）来源期刊目录和CSSCI（2012-2013年）扩展板来源期刊目录收录的8本教育技术学专业核心期刊，即《中国电化教育》、《电化教育研究》、《现代教育技术》、《开放教育研究》、《远程教育杂志》、《现代远距离教育》、《现代远程教育研究》和《中国远程教育》。本研究以发表时间为2012年12月31日之前，主题含“Moodle”为检索范围控制条件，对上述8本期刊进行检索，共得到与Moodle研究相关文献95篇。通过文献内容进行进一步筛选，剔除3篇采访和新闻报道，最终确定了92篇论文为本文的研究对象。 　　2.研究方法与步骤 　　本文以内容分析法为主、文献资料法为辅开展研究。首先选取了研究样本，并初步设计了内容分析类目表，接着采用德尔菲法（Delphi Method）背对背咨询专家意见，确定了论文数量、研究者工作地及单位、研究主题及变化和研究方法四个维度的研究内容。经过几轮协商、修改，得到一份信度值R值大于0.90的方案，作为本研究的内容分析类目。 　　3.研究工具 　　使用Excel 2007软件对研究样本按照逐一分析、整体统计的方式对数据进行分类和整理。 　　三、研究结果 　　1.论文数量及变化 　　核心期刊的第一篇Moodle研究文章是《中国电化教育》于2006年第八期刊发的《基于Moodle平台的中学物理课网络协作学习探究》，作者为河北师范大学王润兰教授。2007年开始，其他核心期刊陆续登载Moodle研究成果。2006年以后，文献数量逐年递增，到2008年出现峰值为22篇。但2009年文献数量却急剧减少，虽然2010年略有增加，近两年仍呈下降的趋势。从图1可以看出，自2006年起到2012年，7年间的文献数量折线图呈 “M”形，总体上看是一种波动的状态。 　　2.研究地域分布及作者单位统计 　　从Moodle研究文献数量地域分布来看（见图2），研究成果主要来自全国21个省（直辖市、特区）。可以说，关于Moodle的应用与研究已在全国范围内兴起。从数量排序上看，排在首位的是上海，成果主要来自上海师范大学，紧接着是北京和来自西北地区的甘肃省，他们的成果主要来自北京师范大学和西北师范大学。从图2可以的看到，研究成果分布存在地域差异，上海、北京、广东、浙江明显高于湖南、江西、辽宁等省。西北、西南的一些省份，如新疆、宁夏、青海、云南、贵州等尚无相关研究成果被核心期刊登载。 　　此外，在对论文作者（多位作者以第一作者单位为准）的统计中，我们发现有90篇是来自高等院校及科研院所的文献，占文献总数的98%，仅有2篇是来自基础教育单位研究者。 　　（2）研究内容分布 　　从图3可以看出近10年来我国Moodle研究的内容分布情况。成果最多的是设计范畴，占到文献总数的39%；其次是评价和应用范畴，分别占21%和19%；再次是开发范畴和研究综述，分别占到文献总数的11%和8%；管理范畴的研究成果最少，仅占2%。 　　研究综述类文献我们没有划分二级类目，该类文献主要介绍国内Moodle研究和发展的基本情况和研究热点等内容，也有少量介绍全球Moodle发展现状的文献。自2007年以来，这类文献的登载量为年均1篇。 　　设计范畴是研究成果最多的分类，研究的领域覆盖全面，包括“理论与模型”、“教学模式/策略设计”、“学习环境设计”、“学习者特征分析”等，而基于Moodle平台开展教学的模式和策略的研究是其中的重头戏，占了该类文献的半壁江山。 　　开发范畴的成果占11%左右。研究内容主要集中在“课程开发”和“平台二次开发”两个方面，这与平台的特点是相吻合