和美文化构建与思考.doc

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和美文化构建与思考

和美文化构建与思考   学校文化是学校发展的灵魂,是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现,不仅彰显学校的发展理念,更彰显学校的发展方向,可以说学校文化是学校发展的内涵品牌。   学校文化建设,首先要有高瞻远瞩的立意与规划,其次要一任一任的校长、一届一届的师生,咬定目标不懈努力去实践与奋斗、实践与创新,最终形成学校独特的校风、教风与学风,独特的育人体系、育人成果,学校的办学理念、管理模式、育人风格与学校精神。   一、结合校情,科学定位,打造和美特色文化   1. 学校文化定位:和美文化   和美,即“和谐尚美”,“和”是核心、目标,“美”是特色、途径。和谐是指在事态发展中的一种相对均衡、统一、协调的状态,是和美教育的本质;尚美是指崇尚美好的境界,追求身心的和谐发展,是和美教育的育人目标。   2. 确立和美文化的主要依据   校址的地缘特点。学校东临风景旖旎的七星岩,西近市体育中心。人杰地灵,动静相宜,周边的城市配套设施完善,凸显校园与环境的和谐之美。   校名。“十二中学”中的数字“十二”寓意深远,在我国的传统中,人有“十二生肖”、每年“十二个月”、每天“十二时辰”。数字“十二”寓意周而复始,循环流注,永恒不变,圆满和谐。   办学历程。学校开办三十多年来人才辈出,“和谐”一直是十二中的主旋律,和谐的校园环境、教师团队造就了辉煌的办学业绩。体艺见长、以美育人是学校的办学特色。学校校园环境优美,绿树成荫,心理健康教育、科技教育常态化和特色化,创设了和美的外界环境与心育环境。学校重视体艺教育,充分体现了以美育人、以美健体的办学特色。   二、凸显特色,传承创新,形成办学思想体系   办学理念:以生为本、和美育人。   校训:厚德和谐、臻善至美。   校风:和而不同、美美与共。   教风:和风细雨、美教精艺。   学风:和乐共进、美人美己。   育人目标:以美启智、以美育德、以美健体、以美益心。   学校精神:和衷共济、成人之美。   三、和而不同,以美育人,打造和美教育特色   1. 让每一个学生都主动发展   通过挖掘教育过程中美的因素,使教育内容和方法等各要素,构成一种美感的动力系统,以美的独特魅力和感染力,引导学生感受美、理解美、鉴赏美、表现美,并按照美的规律去创造美,发挥主体性,实现创造性,最终调动主动性,实现学生的主动发展。   2. 让每一个学生都愉悦发展   教育是一个“怡情”的过程,让学生感受到基于人性的丰富与充实基础上所带来的深度愉悦,达到“悦神悦志”的感觉,精神得到满足和升华,这样,学生才能处于和谐的发展状态。   3. 让每一个学生都多元发展   不能用一把尺子量所有的人,承认并尊重个体差异,鼓励个性的充分展现,最终实现教育对象的多元发展,创造“和而不同”“各美其美”“美美与共”的和美教育境界。   四、美化校园,丰富内涵,形成和美文化特色   1. 美化校园,营造“和美环境”   优化校园环境,在校园里栽种花卉植物,让绿色植物与四季常开的花卉相映衬,使校园环境更和谐。又结合学校的外墙更新工程,将“和美文化”元素融入工程建设。共同打造以儒家核心思想为表现的校园文化体系。   2. 立足课堂,打造“立美课堂”   以爱为引领。让每个学生都能在学习中感受到“爱”的温度,要求教师在课堂里做到“三给三让”:给学生权利,让他们去体验学习的快乐;给学生空间,让他们去学习探究;给他们问题,让他们去合作解决并分享成果。   以平等为基础。教师是学生健全人格的领航者,只有教师在课堂上公平公正地对待每一位学生,均衡地给学生机会,才能为他们的学习提供更多的心理支撑。因此,要求教师尽可能多地给不同基础的学生创设展现自我的机会。课堂应指向生命本质,激发生命内在潜能。   以质量为核心。教师的课堂既要注重高效,更要注重创新能力和自主学习能力的培养与提升。要重视真实体验、自主合作和互动交流,做到“五让”:目标让学生清楚、过程让学生经历、结论让学生得出、规律让学生发现、收获让学生交流。   以和谐为标志。师生和谐是立美课堂的标志,课堂上师生互动协调有效,和谐的教育学,和谐的师生教学关系,必然能产生教育和学习的愉悦与自信。   3. 开发课程,彰显“和美特色”   传美课程(传统文化课程)。以基础课程为铺展,以拓展课型为充盈,将德育课程生活化、常规化,研发出具有学校特色的德育校本课程。学科教学中渗透传统美德教育。以传统文化课程为载体,开设融入儒家优秀文化的传统文化课程。将《诗经》《礼仪》《孝经》《礼记》《论语》等儒家经典融入传统文化课程之中。   美心课程(心理健康教育课程)。进一步发挥广东省心理健康教育特色学校的特色示范作用,通过实践探索、行动研究,构建

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bokegood
该用户很懒,什么也没介绍

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