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和美文化构建与思考 　　学校文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现，不仅彰显学校的发展理念，更彰显学校的发展方向，可以说学校文化是学校发展的内涵品牌。 　　学校文化建设，首先要有高瞻远瞩的立意与规划，其次要一任一任的校长、一届一届的师生，咬定目标不懈努力去实践与奋斗、实践与创新，最终形成学校独特的校风、教风与学风，独特的育人体系、育人成果，学校的办学理念、管理模式、育人风格与学校精神。 　　一、结合校情，科学定位，打造和美特色文化 　　1. 学校文化定位：和美文化 　　和美，即“和谐尚美”，“和”是核心、目标，“美”是特色、途径。和谐是指在事态发展中的一种相对均衡、统一、协调的状态，是和美教育的本质；尚美是指崇尚美好的境界，追求身心的和谐发展，是和美教育的育人目标。 　　2. 确立和美文化的主要依据 　　校址的地缘特点。学校东临风景旖旎的七星岩，西近市体育中心。人杰地灵，动静相宜，周边的城市配套设施完善，凸显校园与环境的和谐之美。 　　校名。“十二中学”中的数字“十二”寓意深远，在我国的传统中，人有“十二生肖”、每年“十二个月”、每天“十二时辰”。数字“十二”寓意周而复始，循环流注，永恒不变，圆满和谐。 　　办学历程。学校开办三十多年来人才辈出，“和谐”一直是十二中的主旋律，和谐的校园环境、教师团队造就了辉煌的办学业绩。体艺见长、以美育人是学校的办学特色。学校校园环境优美，绿树成荫，心理健康教育、科技教育常态化和特色化，创设了和美的外界环境与心育环境。学校重视体艺教育，充分体现了以美育人、以美健体的办学特色。 　　二、凸显特色，传承创新，形成办学思想体系 　　办学理念：以生为本、和美育人。 　　校训：厚德和谐、臻善至美。 　　校风：和而不同、美美与共。 　　教风：和风细雨、美教精艺。 　　学风：和乐共进、美人美己。 　　育人目标：以美启智、以美育德、以美健体、以美益心。 　　学校精神：和衷共济、成人之美。 　　三、和而不同，以美育人，打造和美教育特色 　　1. 让每一个学生都主动发展 　　通过挖掘教育过程中美的因素，使教育内容和方法等各要素，构成一种美感的动力系统，以美的独特魅力和感染力，引导学生感受美、理解美、鉴赏美、表现美，并按照美的规律去创造美，发挥主体性，实现创造性，最终调动主动性，实现学生的主动发展。 　　2. 让每一个学生都愉悦发展 　　教育是一个“怡情”的过程，让学生感受到基于人性的丰富与充实基础上所带来的深度愉悦，达到“悦神悦志”的感觉，精神得到满足和升华，这样，学生才能处于和谐的发展状态。 　　3. 让每一个学生都多元发展 　　不能用一把尺子量所有的人，承认并尊重个体差异，鼓励个性的充分展现，最终实现教育对象的多元发展，创造“和而不同”“各美其美”“美美与共”的和美教育境界。 　　四、美化校园，丰富内涵，形成和美文化特色 　　1. 美化校园，营造“和美环境” 　　优化校园环境，在校园里栽种花卉植物，让绿色植物与四季常开的花卉相映衬，使校园环境更和谐。又结合学校的外墙更新工程，将“和美文化”元素融入工程建设。共同打造以儒家核心思想为表现的校园文化体系。 　　2. 立足课堂，打造“立美课堂” 　　以爱为引领。让每个学生都能在学习中感受到“爱”的温度，要求教师在课堂里做到“三给三让”：给学生权利，让他们去体验学习的快乐；给学生空间，让他们去学习探究；给他们问题，让他们去合作解决并分享成果。 　　以平等为基础。教师是学生健全人格的领航者，只有教师在课堂上公平公正地对待每一位学生，均衡地给学生机会，才能为他们的学习提供更多的心理支撑。因此，要求教师尽可能多地给不同基础的学生创设展现自我的机会。课堂应指向生命本质，激发生命内在潜能。 　　以质量为核心。教师的课堂既要注重高效，更要注重创新能力和自主学习能力的培养与提升。要重视真实体验、自主合作和互动交流，做到“五让”：目标让学生清楚、过程让学生经历、结论让学生得出、规律让学生发现、收获让学生交流。 　　以和谐为标志。师生和谐是立美课堂的标志，课堂上师生互动协调有效，和谐的教育学，和谐的师生教学关系，必然能产生教育和学习的愉悦与自信。 　　3. 开发课程，彰显“和美特色” 　　传美课程（传统文化课程）。以基础课程为铺展，以拓展课型为充盈，将德育课程生活化、常规化，研发出具有学校特色的德育校本课程。学科教学中渗透传统美德教育。以传统文化课程为载体，开设融入儒家优秀文化的传统文化课程。将《诗经》《礼仪》《孝经》《礼记》《论语》等儒家经典融入传统文化课程之中。 　　美心课程（心理健康教育课程）。进一步发挥广东省心理健康教育特色学校的特色示范作用，通过实践探索、行动研究，构建