第1部分 专题六 四 理性之光与浪漫之声幻灯片.pptVIP

 背核心语句 1．启蒙思想家卢梭和康德的主要观点是“人生而自由”和“思想自由”。 2．18世纪和19世纪欧洲的浪漫主义在“人是万物的尺度”和“理性”等传统人文精神之外，又为人文精神增加了人的情感、个性、尊重自然和宽容心态等新内容。 3．启蒙运动尊崇理性，呼唤人本身的彻底解放，为人文主义思想的发展作出了重要贡献。 记知识纲要 一、康德道出启蒙的真谛和卢梭对“理性”的质疑 (一)康德道出启蒙的真谛 1．启蒙的真谛 使人获得人身自由和思想自由。 2．康德的贡献 (1)康德在卢梭的“ ”的基础上，又提出了思想的自由。 (2)面对历史和现实，康德批判统治阶级的 政策，强调“必须永远有公开运用自己理性的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙”。 (3)康德对理性做了哲学的探讨，确立了人类的 地位，道出了启蒙的真谛。 人生而自由 愚民 主体 [教材P115“学习思考”问题提示] 你如何评价“理性是激情的奴隶”这句话？ 提示：这句话实际指出激情超出了理性的限制，理性强调的冷静、思考、规范被浪漫主义所放弃，它指出了人类理性的局限，揭示了科学对人类的生活是一把“双刃剑”的道理。 (二)卢梭对“理性”的质疑 1．浪漫主义思潮的形成 (1)卢梭对“ ”的质疑： ①卢梭认为崇拜理性、把理性视为人类行为和真理的向导是不可靠的。 ②卢梭认为，人类天性 。 (2)形成： ①卢梭的见解和思想产生了巨大影响，震动了整个欧洲思想界，由此形成了一种 思潮。 ②卢梭因此成为浪漫主义之父。 理性 本善 浪漫主义 2．浪漫主义思潮的影响 (1)积极： ①指出了人类理性的局限性，揭示了科学对人类的生活是一把“ ”的道理。 ②极大地丰富了人文精神的内涵，凸显了人的情感和个性；让人重新体会生命的价值和生活的意义。 双刃剑 ③密切了 的关系，帮助人类重新确立了对自然的尊重态度。 ④它让人们对不同文明保持一种宽容的心态。 (2)消极： ①它使 膨胀，为张扬个性而造成混乱和无序。 ②排斥和拒绝现代科技。 人与自然 个人主义 [探究升华] 歌德曾这样评价伏尔泰和卢梭：“伏尔泰结束了一个旧时代，卢梭则开辟了一个新时代。” 伏尔泰和卢梭关于国家政体的主张有何不同？ 提示：伏尔泰主张建立君主立宪制，而卢梭则主张建立民主共和国。 二、启蒙运动对人文主义的发展 1．启蒙运动时期的人文主义 (1)文艺复兴以来人文精神的发展：人们已从对人的崇拜发展到对 的崇拜。 (2)启蒙运动时期的人文主义 ①以人类的共同属性为前提，指出人类社会应该满足人对 和平等的要求。 ②人的解放包括人身的解放和人的思想的解放两个方面，也就是要使人获得人身自由和 。 ③充满个性的浪漫主义。 理性 自由 思想自由 2．启蒙运动的影响 (1)启蒙运动是17世纪和18世纪在欧洲知识界获得广泛拥护的 运动。 (2)在启蒙运动之后，西方的 不断地发展、丰富和成熟，对后来欧洲和世界的历史发展进程产生了重大影响。 思想解放 人文精神 启蒙运动所宣扬的“理性”学说 (1)理性即人的思考和判断，强调要以人的思考和判断去观察问题和解决问题，其目的是保障人的自然权利。 (2)“理性”学说是资产阶级要求民主、自由、平等。理性学说是对人文主义的继承和发展，是启蒙运动的理论基础。 启蒙运动与文艺复兴相比，进一步弘扬了人文精神的主要表现 在批判 对象上 文艺复兴运动矛头指向天主教会的神学世界观，而启蒙运动直指整个“黑暗的中世纪”，重点放在君主专制上 在涉及 领域上 文艺复兴集中于文学、艺术，启蒙运动扩展到宗教、哲学、经济、科学、史学、文学、美学等精神文明领域的各个方面 在批判 形式上 启蒙运动摆脱了文艺复兴的宗教外衣，提倡理性的思考和判断 在思想 特点上 启蒙运动思想家不再承认外界的任何权威，而把理性作为判断是非的唯一标准，他们高举民主、科学的大旗，为解放全人类宣传理性真理 [例]　(2010·上海高考)“……就是人类脱离自己所加之于其自身的不成熟状态”，“不成熟状态就是不被别人引导，就对运用自己的理智无能为力”，“要有勇气运用自己的理智！”以上省略的内容应是 (