北师大版道德与法治七年级上册第6课第1站《人人平等》课件.pptVIP

大家分析书P39—P40”校园风景“中-----心声热线的4个场景，然后进行小组讨论 小乔因幼年一次意外事故，造成了右腿行走不便。但他聪明勤奋、积极上进。然而令小乔苦恼的是，同桌小虎总叫他“二拐子”。一次，学校组织文艺表演，小乔也想报名参加。当小虎知道后又嘲笑他。从此以后，小乔变得更加自卑。 1.这个材料表现了校园中的什么现象？ 2.对你有什么启示？ 初一某班同学A是回族人，同学们经常冲这位同学喊“猪”，使这位同学很是苦恼。 让我们共建： 以热爱学校为荣，以损害学校为耻； 以尊师爱友为荣，以恃强凌弱为耻; 以科学学习为荣，以偷懒作弊为耻； 以刻苦学习为荣，以荒废学业为耻； 以团结互助为荣，以拉帮结伙为耻； 以诚实守信为荣，以撒谎骗人为耻； 以遵守校纪为荣，以违反校纪为耻； 以勤俭朴实为荣，以虚荣攀比为耻。 故事一：已故美国总统林肯有一次外出，路边有一个身穿破衣烂衫的黑人老乞丐对其行鞠躬礼。林肯总统一丝不苟地脱帽对其回礼。随员对总统的举止表示不解。林肯总统说：“即使是一个乞丐，我也不愿意他认为我是一个不懂礼貌的人。” 故事二：世界著名的文学家萧伯纳一次到苏联访问，在街头遇见一位聪明伶俐的小姑娘，就和她一起玩耍。离别时对小姑娘说：“回去告诉你妈妈 ，今天和你玩的是世界上著名的萧伯纳。”不料那位小姑娘竟学着萧伯纳的语气说：“你回去也告诉你妈妈，今天和你玩的是苏联小姑娘卡嘉。”这件事给萧伯纳很大的震动，他感慨地说：“一个人无论他有多大的成就，他在人格上和任何人都是平等的。” 故事三：俄国作家屠格涅夫有一次在街上散步， 一乞丐跪倒在地求道：“先生，给我一点食物吧。”屠格涅夫寻遍全身无一点可充饥之物。只好说：“兄弟啊！对不起！我没带吃的！”这时，那乞丐站起身，脸上挂着泪花，紧握作家的手说：“谢谢你！我本已走投无路，打算讨点吃的后就离开这个世界。您的一声‘兄弟’让我感到这世间还有真情在，它给了我活下去的勇气。” 从这三个故事中， 你感悟出了什么共同道理？ 知识目标：明确人人平等的含义，学会 平等待人。 能力目标：通过学习，培养学生在法律范围内正确行使平等权的能力。提高学生平等待人的能力。 情感态度与价值观目标：树立平等意识，学会平等的对待他人 。 社会上有的同学出身富贵，有的同学却生活拮据，有的人体力超群，有的却体弱多病，有的出生在首都北京，有的人却出生在偏僻的小山村，人与人之间的差别那么大，为什么老师还会说，人生而就是平等的呢？ 你能帮助小甲回答这个问题吗？ 现实中存在差异和不平等 　英国著名戏剧家、诺贝尔文学奖获得者萧伯纳对“平等”这两个字有很深的感触。 　　一次，他漫步在莫斯科街头，遇到一位聪明伶俐的小女孩，便与她玩了很长时间。告别时，萧伯纳对小女孩说：“回去告诉你妈妈，今天同你玩的是世界著名的萧伯纳。”小女孩看了萧伯纳一眼，学着大人的口气说：“回去告诉你妈妈，今天同你玩的是莫斯科小女孩安妮娜。”听了小姑娘的话，萧伯纳很吃惊，并立刻感觉到自己太傲慢了。 　　后来，他常回忆起这件事，并感慨万分地说：“一个人不论有多大成就，对任何人都应该平等对待，要永远谦虚.......这就是莫斯科小女孩给我上的课，我一辈子也忘不了她！” 1、人人平等中的“平等”指什么？ 2、理解“要在法律范围内正确行使平等权利”。 3、为什么要平等待人？ 4、怎样平等待人？ “人人平等” 这里的“平等”指的是哪两方面？ 材料一：美国总统林肯有一次外出，路边有一个身穿破衣烂衫的黑人老乞丐对其行鞠躬礼。林肯总统一丝不苟地脱帽对其回礼。 材料二：“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型塑造的。” 每个人在法律地位上或公民身份上是平等的。 人人平等中的“平等”指的是人格和法律地位或公民身份上的平等。 人生而平等，这里的平等指的是: 人格上的平等 法律地位上的平等 经济上的平等 社会地位上的平等 生活条件上的平等 对 对 错 错 错 1、法律规定了青少年平等享有的哪些权利？ 2、如果我们的权利受到侵害，该怎么办？ 3、在行使平等权利时应注意什么？为什么？ 受教育的权利，受抚养的权利，财产继承权等 拿起法律武器来捍卫自己的合法权益。