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国际贸易专业课程设置及人才培养模式改革思考 　　摘要：国际贸易专业毕业生的就业形势日趋严峻，针对这一情况，文章着重分析了当前国际贸易理论及实践教学环节中存在的弊端及不足，对我国高校国际贸易专业的人才培养模式提出了一些建议，旨在提高学生的实际动手能力以应对当前激烈的就业竞争形势。 　　关键词：国际贸易；人才培养模式；实践教学 　　中图分类号：F740-4　文献标识码：A　文章编号：1006―8937(2011)02―0156―01 　　 　　2008年爆发的国际金融危机引致世界经济全面衰退，我国主要的对外贸易伙伴美国、欧盟、日本等国家的经济出现急剧的衰退，不少贸易伙伴国纷纷发生债务危机，海外需求锐减，导致我国进出口行业的急剧萎缩，由此而引致国际贸易专业的大学毕业生就业形势遇冷。这里面不乏有客观经济形势的影响之外，除此之外，也从侧面反映了我国外贸人才在培养过程中的一些问题。 　　国际贸易专业生就业的有关数据表明，90％以上主要从事进出口贸易工作，工作地点主要集中在沿海地区的外贸企业。这些企业对人才的要求是熟悉进出口业务流程、能独立企业进出口实务的操作。而对近年国贸专业的毕业生调查发现，60％的学生认为不能胜任岗位的主要原因是操作能力欠缺，国际贸易专业毕业生的就业情况堪虞。因此，提高国际贸易毕业生的就业率以应对当前严峻的就业形势，将是经济类高等院校所面临的当务之急。 　　 　　1　国际贸易专业毕业生就业的现状与分析 　　 　　国际贸易专业毕业生从事的工作主要集中在以下几个方面： 　　①对外贸易类工作。从事业务员、外销员的工作方向基本上是寻找并联系现有及潜在的客户资源，利用电话和函电与客户洽谈相关事宜。此类工作要求毕业生具有良好的语言沟通技巧和市场开拓能力，善于与客户进行沟通和接洽。同时，作为与国外客户交流的中介，此类工作对毕业生外语的听、说、读、写能力要求较高。 　　②报关、报检类工作。这些工作对毕业生的学历要求；不高，一般具有大专或本科学历即可人职，但普遍要求毕业生需考取相关的资质证书。 　　③外文翻译及国际商务谈判类工作。外文翻译及商务谈判中涵盖了大量专业、非专业英语知识，因此外语水平要求较其他岗位相对要高，此类职位一般要求毕业生精通外文的听、说、读、写各个方面，部分企业在注重英语能力的同时，还要求毕业生能够掌握几门第二外语，而了解国际贸易政策法规和国际商务礼仪的毕业生，则更加受到企业的青睐。 　　④初级财务类工作。在国际贸易的理论教学中有部分课程和财务管理、会计实务等会计专业的课程相衔接。国际货币结算、融资、保险等国际金融课程，也与银行、保险和会计师事务所等金融机构的部分业务所要求的知识结构相吻合，加之，国贸专业毕业生的外语能力较强，所以在涉外贸易的企业从事财务工作也是毕业生就业去向之一。要想进入此类企业，毕业生除了应具有完善的知识结构和扎实的理论水平外，若能考取CPA(注册会计师)、CFA(注册金融分析师)或ACCA(特许公认会计师)等资质证明则更会增加求职的范围和渠道。 　　 　　2　国际贸易专业教学改革的思考和建议 　　 　　金融危机后，我国高校应该因地制宜对现有的国际贸易教学方式和方法进行改革以适应新的发展变化需要。如上文所分析不少国贸毕业生认为其最大的劣势在于实务操作能力的欠缺和外语水平的不足。文章认为是由以下几个方面的原因造成的这种情况： 　　①理论教学与实践教学的脱节。国际贸易是一门实践性学科，该课程的理论教学必须与国际贸易实务操作有机的结合。然而，国际贸易专业毕业生在实际工作中，和其他非外贸专业的毕业生相比，除英语能力较强外，其他方面缺乏明显优势。这主要因为当前国际贸易课程的教学过多的侧重于理论知识点的教学，过分偏重于多媒体教学等教学模式，而不是将教学的重点放在知识内容本身的实用性和操作性。教师通常采用讲授的方式讲解书本上的内容从而导致容易与操作实务脱节。 　　②实践教学方面存在不足。相比于其他专业课程设计，国际贸易的实务应用性极强，涉及商品进出口业务的基本知识和技能。比如，就实务中的外贸凭证而言，就范围上涉及银行、海关、验收、仓储、物流等各个职能部门，就内容上包括信用证审核、信用证项下有关单据，以及单据的填制。教师如果只提供一些范文样本的话，那只能是纸上谈兵。为此，文章认为，国际贸易专业课程需加强模拟实训方面的建设，从而为学生进行模拟操作外贸出口业务的提供实践机会。除了加强模拟实训建设外，校企结合也是文章倡导的一个理念。因为模拟实验只是对进出口公司工作流程的模拟，毕竟只是一个虚拟环境，在实务中还会遇到各种各样的突发情况，因此学生不可能从其中真正了解外贸公司的实际工作，真正的业务能力只有经过亲身动手操作后才能熟练并掌握。 　　③教师本身缺乏外贸实务操作经验。很多讲授国