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在阅读教学中提高初中生作文水平几点看法 　　【摘要】阅读教学是提高初中生作文水平的重要阵地，在阅读教学中指导学生积累语言材料，传授写作知识，拓宽学生写作思路，经常进行随文练笔，初中生的作文水平就会得到发展和提高。 　　【关键词】阅读教学 提高 初中生 写作水平 　　【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0093-02 　　阅读教学与作文教学是初中语文教学中的两个重要板块，两者关系密切，相辅相成，不可分割。然而当前不少教师却将两者孤立分开，把阅读教学仅仅定位在对课文的分析和对学生理解能力的培养上。其实阅读教学除了以上功能外，更为重要的是对学生作文的指导意义，是提高学生作文水平的有效阵地。那么，如何在阅读教学中提高初中生的写作水平呢？笔者根据自己的教学教研实践谈谈几点不成熟的看法。 　　一、在阅读教学中积累语言材料，为学生写好作文打下基础 　　阅读、积累、写作三者有着非常密切的关系。阅读是吸收，积累是储存，而写作是倾吐。要想倾吐得好，倾吐出千言万语，倾吐得激情澎湃，就得注重平时的阅读吸收积累。无论是课内阅读还是课外阅读，都要多读多吸收，而且要吸收得精当，要储存得牢，储存得丰富，做到厚积才能薄发。因此，要想有效地提高学生的写作水平，指导学生积累作文语言材料是非常重要的环节。常言道：“好脑瓜不如烂笔头”，学生在广博的课内外阅读中，要把繁若星辰的美言佳句，精彩片段牢固积累下来，作阅读摘抄是很有必要的。对于摘抄积累我区大部分初中语文教师是这样做的，他们在每一个单元的阅读教学中都会留出一定时间让学生进行语言的积累，让学生结合自己的理解和喜好，把课文上的好词佳句分类地摘抄下来，比如词语的分类，可分为成语、俗语、歇后语……句子的分类，可分为写人、写事、写景、写物、名言警句、修辞手法的句子……我区的大部分学校每周安排一节学生自主阅读课，由语文老师带领学生到阅览室上课，在引导学生读书的过程中，教给学生读书方法，并要求学生在阅读中注意积累语言，每一节自主阅读课都要写读书笔记，其基本内容是：（1）读：写出读的书名篇名，概括其主要内容。（2）摘：摘抄好词佳句。（3）写：写出读后的所思所感。（4）记：背诵精彩片断、优美范文。 　　古人说，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，阅读教学中不要忘了鼓励学生对积累到的语言材料多读多背多记，背记是学习语言的基础。“不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江海。”在语文阅读教学中注重语言的积累，为学生的作文打好基础，从而提高学生的作文水平。 　　二、在阅读教学中渗透作文指导 　　阅读和写作是语文教学中两个重要的组成部分，在阅读教学中应注重渗透写作知识的指导。教师要抓住课文的思想内容、结构特点、写作顺序、重点词句等，教会学生围绕中心选材，如何布局谋篇，如何做到“言之有序”、“言之有物”，能依据课文的写作、语言和结构等方面的特点，进行随文练笔。长此以往，让学生在阅读教学中领悟到写作技巧，这样的读写结合，就能提高学生的写作能力。例如，在教学朱自清的《背影》一课时，可以在分析课文内容之后指导学生赏析文章的写法： 　　开头：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。教师指出作者这样开头的写作方法是：开门见山，点明中心，引出下文。 　　中间：近几年来，父亲和我都是东奔西走……（事例） 　　结尾：我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见。教师指出作者这样结尾的写作方法是：照应开头（首尾呼应）、画龙点睛。 　　接着教师提问：1.文章几次提到父亲的背影分别出现在文章的哪些段落？[四写背影：（1）开头：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。（2）第⑥段：他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影。（3）第⑥段：等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。（4）结尾：我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍黑布马褂的背影。]作者这样写的方法是：选材要突出文章中心。 　　提问2.文中写到作者几次流泪？[三次：（1）这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（2）等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。（3）我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍黑布马褂的背影。]作者用朴素的语言写出自己内心真实的感受：感动于父亲的背影。作者这样写的方法是：文章要写出自己的真情实感。 　　提问3.写“父亲”背影的时候，朱自清怎么刻画父亲的？ 　　――“不要紧，他们去不好。”…… 　　――我看见他戴着黑布小帽，…… 　　――他用两手攀着上面，…… 　　作者这样的方法是：写人时要用多种描写方法（如外