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地方高校以实施专业核心竞争力锻造计划提升专业综合实力探索与实践 　　摘 要：在长期办学过程中，以先进的教育理念为指导，以教师队伍建设为核心，以学科建设为依托，结合地理、行业和资源特点，凝练专业在长期发展过程中形成的积累性学识，打造鲜明的办学特色，从而使专业获得可持续竞争优势的能力。就是一个专业的核心竞争力。广西大学通过实施专业核心竞争力锻造计划，以相关优势学科为基础，面向广西的制糖业、造纸与木材加工、有色金属、电力、木薯业等优势特色行业，挑选一批重点专业进行综合性改革取得显著效果。 　　关键词：专业;核心竞争力;专业综合实力 　　一、专业核心竞争力内涵 　　1990年，美国著名战略学家普拉哈拉德（C.K.Prahalad）和哈默（GaryHamel）于在《哈佛商业评论》发表了一篇题为《企业核心竞争力》（The Core Competence of the Corporation）的论文。“核心竞争力”这个名词逐渐被学术界所使用。 　　核心竞争力原意是指组织中的积累性学识，特别是关于如何协调不同的生产技能和有机结合各种技术流派的学识。张维迎教授曾把核心竞争力的特性总结为“偷不去、买不来、拆不开、带不走和溜不掉”五个特点。 　　我们认为锻造专业核心竞争力必须以先进的教育理念为指导，以教师队伍建设为核心，以学科建设为依托，结合地理、行业和资源特点，凝练专业在长期发展过程中形成的积累性学识，打造鲜明的办学特色，从而使专业获得可持续竞争优势的能力。 　　二、专业核心竞争力锻造计划的内涵 　　广西大学实施的专业核心竞争力锻造计划，是以相关优势学科为基础，面向广西的制糖业、造纸与木材加工、有色金属、电力、木薯业等优势特色行业培养应用型未来领军人才。同时，挑选一批重点专业进行综合性改革。例如，对泰语等专业进行东盟导向型、食品科学与工程等专业进行产业支撑型、电子商务等专业进行创业复合型、材料成型及控制工程等专业进行协同创新型、社会工作等专业进行社会服务型、汉语国际教育等专业进行国际合作型综合改革。 　　三、广西大学在专业核心竞争力锻造方面的举措 　　1.树立先进的办学理念 　　所谓办学理念，是指对学校的定性、定位及职能的认识，即要把这所学校办成什么样的学校，怎样办成这样的学校。办学理念对办学起着定向的作用，对学校的发展至关重要。 　　专业办学理念，是指学校对所办专业的定性、定位及核心能力的认识，即要把所办专业打造成什么样的专业，培养什么样的专业人才。专业办学理念对学校专业办学水平起着定向的作用，引导着专业水平和人才培养的发展。 　　根据广西大学建设高水平区域特色研究型大学的发展定位和培养应用型、拔尖创新人才培养目标，树立以人才培养为中心，以学生为本，以适应社会需要和学生评价为检验标准，科学教育与人文教育相融合、教学与科研相结合、理论教学与实践教学相结合、协同育人开放式的专业办学理念，培养面向中国―东盟自由贸易区背景下广西“14+10”产业体系发展、北部湾经济区建设所需高素质专门人才和拔尖创新人才。 　　2.针对区域经济社会需求确定优先发展专业 　　要切实根据本区域社会、经济和文化发展的实际需要，确定优先发展优势特色专业和重点扶植专业时。加大专业结构调整力度，服务广西北部湾经济区和西江经济带“双核”驱动发展战略，培养适应21世纪“海上丝绸之路”建设和滇桂沿边金融综合改革试验区建设急需的紧缺人才，为中国与东盟创造新的“钻石十年”提供智力支持和人才保障。对不符合广西经济社会发展需求，开展全程互动改革措施不得力、成效不显著的专业，通过“关、停、并、转”等方式进行压缩。 　　3.创新人才培养模式，培养应用型、复合型、拔尖创新型人才 　　创新人才培养模式是提高人才培养质量的有效途径。遵循教育规律和人才成长规律，优化人才知识结构，创新课程体系和教学内容，创新教学形式和教学方法，探索多种培养方式，创造性提出开展校内学习与企业学习，将实现知识能力大纲所需的知识、能力和素质方面的要素与用于实现这些要素要求的每一门具体课程和教学环节一一对应起来，建立起有多种表现形式的专业培养计划实现矩阵，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。 　　学校在数学与信息科学学院开设特培班的基础上，相继在外国语学院开设“多学科背景大学英语口译特别培训班”，在计算机与电子信息学院开设“信息技术创新英才实验班”，大力培养拔尖创新人才和复合型人才。 　　2011年，计算机与电子信息学院首次开设了信息技术创新英才实验班，首批招收了20名学生。该班采用多元、灵活化的管理模式和个性化的培养方案，激发学生的探知欲望，大力挖掘学生的创新素质和科研能力，致力培养有较强科研、创新和实践动手能力的高素质信息类精英人才。 　　2011年11月，我校首期多学科背景