大学理念的解构与建构-西北师范大学.PDF

高教 探索 年第 期 Higher Education Exploration 2011 1 大学理念的解构与建构* 读比尔 雷丁斯 废墟中的大学 ——— · 《 》 熊华军 李 伟 摘 要 在比尔 雷丁斯看来 尽管大学理念纷繁芜杂 但从根本上说 只有三类大学理念 康德的理性 ： · ， ， ， ： 大学 洪堡的文化大学 当代的一流大学 这三类大学理念都指向某一外在的目的 导致大学要么被理性规 、 、 。 ， 定 要么成为民族文化的生产地 要么为数字和绩效所累 导致大学什么都是 但唯独不是它自身 大学不可 ， ， ， ， ， 避免处在废墟中 基于此 雷丁斯认为后现代大学理念是思想 即大学是一思想共同体 思想自由一直都是大 。 ， ， 。 学所追求的 但只有在后现代 大学才能真正地追求思想 ， ， 。 关键词 大学理念 理性 文化 一流 思想 ： ； ； ； ； 自纽曼提出理智培育的大学理念以来 许多思 视上帝的权威和宗教的虚妄 故而倡导一切要在理性 ， , 想家相继提出不同的大学理念 如弗莱克斯纳 的法庭上予以审判 通过理性审判的 就是真理 。 。 ， ， 提出科学研究的大 不能通过理性审判的 就是谬误 即使它是权威 （Abraham Flexner ， 1866-1959） ， ， 。 学理念 克拉克 克尔 提 尽管人是理性的动物 但人往往匍匐在上帝或其它 ， · （Clark Kerr ， 1911-2002） ， 出社会服务的大学理念 雅斯贝斯 权威的脚下 以至于不会思考 在此 大学就应以 ， （Karl Jaspers, ， 。 ， 提出精神交流的大学理念 艾伦 布鲁 理性为最高的指导原则 承担起启蒙的责任 使人 1883-1969） ， · ， ， 姆 提出文化陶冶 成为主体 而非他人的附庸 （Allan David Bloom ， 1930-1992） ， 。 的大学理念 在比尔 雷丁斯