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在电视技术课教学中加强创新型人才培养 　　摘要：为了改变传统的教育对创新培养不够重视的做法。通过教育现状分析，使教育工作者充分认识创新教育的紧逼性和必要性，在教学中加强学生学习能力的培养和实践能力的培养，提高学生的创新能力，从而解决学生毕业时缺乏就业竞争力，致使就业难的问题。实践证明，在教学中，加强创新能力培养教育，能提高就业竞争力，实现高就业率。 　　关键词：创新认识；学习能力；实践能力；创新能力 　　作者简介：侯昭武（1956-），男，广西容县人，钦州学院物理与电子工程系，副教授。（广西#8194;钦州#8194;535000） 　　基金项目：本文系广西教改项目（项目编号：2009C089）的研究成果。 　　中图分类号：G642#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文献标识码：A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章编号：1007-0079（2011）25-0142-02 　　 　　一、加强对创新教育紧逼性和必要性的认识 　　1.创新教育紧逼性认识 　　传统的技术课中的原理教学手段一般采用黑板、粉笔、挂图、幻灯和投影等；实践课一般只在实验室进行，仪器少、简单、落后；课堂教学只围绕教材讲，重理论轻实践，讲课缺乏与生产实际相结合，脱离社会、脱离实际；整个教学过程没有注重学习能力和实践能力的培养，致使培养出来的学生缺乏创新能力，造成了考试高分，处理实际问题能力低的情况出现，且这种情况有越来越严重的趋势。造成这种原因主要是：（1）部分讲技术课的教师缺乏实践经历，缺乏社会调查，缺乏继续学习和继续技术钻研。（2）缺乏奉献精神，备课和上课怕麻烦，不愿意主动多做演示实验和学生动手实验。（3）责任心不强，不积极想办法去培养学生的学习能力和实践能力。（4）部分学校领导管理观念跟不上，建房政绩明显，仪器外表看不见，致使只注重建房，不愿意在设备上投资。（5）部分学校教学经费紧张和教学人员严重短缺，无财力添置和更新教学仪器设备，无法按规定补充教师，致使教师上课过多，无法认真备课，教学效果不佳。这些现象是与党的教育方针不相称的，它严重影响了社会主义建设者和接班人的素质培养，就无法保证国家在社会主义建设进程中所需的人才队伍和干部队伍素质，直接影响社会主义建设，影响中华民族复兴的步伐，这是决不允许的。 　　由于，中国传统的士大夫文化的影响和教师晋升职称的考核体系中存在重学术轻技术的政策导向，使部分学校和教师出现重学术轻技术的倾向；另外，技术课需要实验经费，一般学校的资金短缺，没有能力在改革和创新教育中增加投入；再者，从事技术课比从事基础课进行教学改革和创新教育时间的投入要多得多。因此，导致从事技术课进行教学改革和创新教育中不愿意坚持下去，常出现半途而废的现象。这在某种程度上影响了教育事业的发展。所以，激励技术课的任课教师坚持教学改革和创新教育有着十分重要的现实意义。 　　2.创新教育必要性认识 　　加强技术课的创新教育。因为，科学技术是第一生产力，要高速发展社会主义经济，就必须加强创新人才的培养。当今世界科学技术突飞猛进，新理论、新产品、新技术日新月异，层出不穷。这好似逆水行舟，不进则退，科学技术不会停留在一个水平上。国家要强大，民族要发展，教育在先。教育的实质是要培养出千千万万的社会主义建设者和接班人具有创新能力，才能保证各行各业走在世界的前列，才使我国国民经济能保持快速发展，使中华民族的伟大复兴早日实现。 　　二、加强创新型人才培养的方法 　　1.加强自主学习能力的培养 　　学习就是从书本、文献资料、调查研究、网络和自我摸索等获取知识或技术的过程。引导和激发学生学习兴趣，帮助提高学习效率是每一个教育工作者的责任。学习的形式分为集中学习和分散学习两种，或课堂学习和课后学习两种，或在校学习和继续学习等。既要注重在学校的课堂学习，更应注重课后和离校后的继续学习。因为，课堂学习的时间十分有限，学习内容不多，知识面窄，知识全是盖棺定论的，不够新颖。另外知识和技术随着时间的推移产生过时，如电视技术课，80年代前学习黑白电视技术，90年代学习彩色电视技术，21世纪学习数字电视技术和液晶电视技术；70年代的电视机是分立元件，90年代后的电视是集成电路的，现在的电视是大规集成电路的，内含微处理器，功能多，电路板简洁，故障少，维修方便。七八十年代所学的电视技术理论和技术早已过时，完全不能用来处现在的电视出现的故障。如果掌握了学习方法，当新理论、新产品、新技术涌现时，就可以通过从书本、文献资料、调查研究、网络和自我摸索等获取新理论、新产品、新技术的知识，学到老，用到老，才能在知识的海洋里永不掉队。 　　随着人们对自然界的认识不断深入和进化，原来所建立的理论和技术都会老化过时，将逐步退出历史的