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在生物制药教学过程中开设综合性实验思考 　　【摘要】为了提高生物制药实验课教学质量,从实验教学的源头抓起,通过编写实验教材,精选实验内容,开展综合性实验,优化教学环节,注重培养学生的动手能力和科研思维能力,取得了良好的教学效果。 【关键词】生物制药 实验教学 综合性实验 　　【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2009)03(a)-0246-01 　　 　　实验教学是高校教学体系中的重要组成部分,是将专业理论知识逐步运用到实践过程中的开端,是带领学生从学校理论学习走向实践工作的第一步,在培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力,提高实践操作能力方面具有不可低估的作用[1]。生物制药作为生物技术专业的专业课,实验教学不能墨守成规,必须与时俱进。通过精选实验内容,开设综合性实验,抓好实验过程中的几个重要环节,取得了良好的教学效果。 　　 　　1 生物制药教学开设综合性实验的重要性 　　实验是人认识大自然的基本途径之一,也是实施素质教育,培养创新意识,提高实践能力的基本要素。所以,上好实验课,对于培养学生的科学志趣及学科学、用科学的能力,使学生受到科学的自然观、科学态度的教育,有着十分重要的意义。生物制药是基础于生物学、生物化学、分子生物学、生化技术、免疫学等学科的一门应用性学科,是生物技术专业的专业课之一。它不仅理论性强,同时对学习者的实验操作能力和科学思维能力也有很高的要求;因此在生物制药教学过程中不仅要注重理论教学,更要加强实验教学,即所谓“厚基础、重能力”[2]。实验教学要体现学生对理论知识的综合运用和再探索。为此,我们在教师课题研究的基础上,开设了与学生将来从事的工作密切相关的综合性实验。 　　 　　2 综合性实验教学的过程 　　2.1 根据课程特点,精选实验内容,更新实验教材 　　生物制药是一门高新技术学科,随着生化技术、基因工程技术等快速发展,生物制药的技术方法日新月异;一些沿用已久,实用性不强的教学实验显然很快会被时代淘汰,虽然教师上课轻松平稳,但学生没有激情,很难达到较好的学习效果[3]。为了培养学生的创新意识和创造精神,我们根据学科发展特点,结合教师科研课题的研究成果,更新实验教材,增加实验教学中综合性和探索性实验的比重。 　　2.2 指导学生设计合理的实验工艺 　　对本科生素质的培养,实验教学不仅仅是为了培养学生的基本技能和验证理论,而是要在实验过程中注重学生科研思维能力的培养,启发学生的发散思维,培养适应社会发展的创造性人才。在实验教学上,一是鼓励学生利用专业理论知识设计实验工艺,二是引导学生如何开展项目研究,如在“精品尿激酶的制备”实验教学时,实验前告诉学生实验大纲,要求学生查阅有哪些适合于尿激酶的纯化方法;并设计出尿激酶粗品的具体纯化工艺。实验时将一个实验室的学生分成几个小组,启发学生完善实验设计。通过实验教学,既培养了同学之间的合作精神,又培养了学生的创新及科研能力。 　　2.3 抓好实验课堂教学,注重能力培养 　　随着高校的扩招,在校学生增加,一次实验要开放多个实验室,为了保证教学质量,除编写统一的实验大纲和教材之外,主要从以下几个方面抓教学质量: 　　2.3.1 认真准备、做好实验预习 　　首先由实验员做好预习实验,检查试剂配制是否合格;然后承担实验课教学的教师充分预习实验。通过预习实验,使教师掌握实验现象及实验过程中可能出现的问题,在实验教学中能及时提醒学生注意,保证实验的成功率,激发学生的成就动机。 　　2.3.2 统一教学内容 　　同时由多名教师带实验课,预习实验结束后,由实验项目负责人主讲实验目的要求,大家讨论,互相取长补短,最后统一教案,使每个实验室的学生都能够得到最优化的教学方法,有利于学生同步提高。 　　2.3.3 实验过程中及时指导学生 　　在实验室内教师讲授了实验目的、要求、原理、操作及注意事项后,学生开始做试验,教师在实验室内巡回指导,及时纠正不正确的操作方法,并就实验现象和实验内容启发提问,既可以复习理论又可以激发学生的发散思维,培养适应社会发展的创造性人才。 　　2.4 重视实验小结 　　做好实验是学好化学的基础,因此要认真对待。每次实验前首先要明确该次实验的目的是什么,然后牢记实验装置的要点,按照操作步骤,细致认真地操作。其次要学会观察实验,留心观察反应物的状态、生成物的颜色状态、反应的条件、反应过程中出现的现象……才能作出正确的结论。如做镁的燃烧实验时,不但要注意观察发生耀眼的白光和放出大量热等现象,更要注意观察镁燃烧后生成的白色固体。因为这白色固体是氧化镁,是不同于镁的物质,因此镁的燃烧是化学变化。此外,做好实验记录,实验完毕写好实验报告,都是不可忽视的。生物制药实验的目的,主要是为