逻辑思维在高考作文中的运用.pptVIP

天津市实验中学 安杨华 请根据下面的材料，写一篇文章。 （60分） 我们在长辈的环绕下成长，自以为了解他们，其实每一位长辈都是一部厚书，一旦重新打开，就会读到人生的事理，读到传统的积淀，读到时代的印记，还可以读出我们自己，读出我们成长时他们的成长与成熟，读出我们和他们之间认知上的共识或分歧……  十八岁的我们已经长大，今天的重读，是成年个体之间平等的心灵对话、灵魂触摸，是通往理性认知的幽径。请结合自己的生活阅历深入思考，围绕“重读长辈这部书”写一篇作文。  要求：①自选角度，自拟标题； ②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；  ③不少于800字； ④不得抄袭，不得套作。  2017年高考天津卷作文题： 运用定义概念审题：弄清命题人的意图 运用选言判断立意：明白自己要说什么 运用类比推理行文：让文章更合理 运用定义概念审题：弄清命题人的意图 定义“定”，是“确定”的意思；“义”是意义、道理。 “定义”是确定一个词或一个事物内在意涵，或者说是“给一个词或一个事物一种无歧义的和独到的义” (英国 吉尔比)。 “读”不是忆，不是记，“读”是透过表象把握事物的实质意义。“读”字规定了认识的由表及里、由浅入深、由感性而理性的深刻性。 提示材怀有料说“读”是“心灵对话、灵魂触摸，是理性认知”。 书的“厚”，规定了长辈身上的的丰富性、深刻性。 “重”不是“反复”“重复