教学设计：走近经典传承文化（欧阳利杰）.docVIP

走近经典 传承文化 _--------------五年级《三国演义》读书汇报课 欧阳利杰 学习目标： 知识与能力： 1、使学生了解三国故事，激发学生的阅读兴趣。 2、让学生学会积累语言素材，不断丰富自己的知识。 3、通过分析、评价三国人物，不仅使学生对人物有了一定的了解和认识而且让学生养成勤思考、善分析的读书习惯。 过程与方法： 1、引导学生自主、合作、探究地从事学习活动。 2、引导学生有见解，有创意地阅读文学作品。 情感、态度、价值观： 启发学生热爱中国文学的思想感情，提高文化品位和审美情趣。 学习重点：激发学生的阅读兴趣，不断丰富学生的课外知识。 学习难点：通过分析、评价三国人物，不仅使学生对人物有了一定的了解和认识而且让学生养成勤思考、善分析的读书习惯。 学习准备：电视剧《三国演义》的主题曲、《三国》的连环画、《三国》故事情节的幻灯片、搜集相关的歇后语和成语等。 教学过程： 一、激情导入： 刚才我们听到的高亢浑厚，意境深邃悠远的这首歌，是电视剧《三国演义》的主题曲，也是我国古典小说《三国演义》的卷首词《西江月》。《三国演义》作为一部经典名著早已经远播于海内外，作为中国的一名莘莘学子，大家想不想了解《三国演义》？今天，就让我们大家共同走近经典 传承文化 二、三国知识知多少 主持人A：我听说全班同学近来都在认真阅读《三国演义》。 主持人B：是啊，他们读得可认真了。 主持人A：那我们何不先来考考他们？ 主持人B：好啊，我先来。请同学们看屏幕。 1.《三国演义》的作者是谁？ 2.“三国”指哪几个国家？三国鼎足之时他们的统帅分别是谁？ 3.“宁教我负天下人，休教天下人负我”是谁说的？ 4.“既生瑜，何生亮”是谁的临终一叹？ 5.水镜先生所说的卧龙和凤雏分别是谁？ 6.你知道桃园三结义的三兄弟是谁吗？ 7.“过五关斩六将”的人是谁？ 8.闭月美女指《三国演义》中的谁？ 9.“士别三日当刮目相看”是谁说的？ 10.“死诸葛吓走生仲达”仲达指谁？ 11.歇后语：你知道后半部分吗？ 刘备摔阿斗—— 周瑜打黄盖—— 诸葛亮借箭—— 徐庶进曹营—— 曹操败走华容道——三个臭皮匠—— 张飞穿针—— 张飞妈妈姓吴— （给出答案：收买人心、一个愿打一个愿挨、有借无还、一言不发、走对了路、顶个诸葛亮、粗中有细、无事生非、） 12.知道以下成语与哪些人物有关吗？ 望梅止渴 身在曹营心在汉 乐不思蜀 鞠躬尽瘁死而后已 割发代首 一身是胆 刮目相看 七步成诗 （教师可以适时加以点拨：曹操、关羽、刘禅、诸葛亮、曹操、赵云、吕蒙、曹植） 三、三国故事我会讲 陈：的确，三国的内容已经走进了我们的生活，而三国的故事也成了中国大众精神生活的一部分，人民从其中接受道德教育与价值标准。这，也是我们需要欣赏的情节艺术。 唐：三国故事我会讲。这里有许多三国故事，哪位同学愿意来给大家讲一讲。（由学生点击故事情节介绍：桃园三结义、捉放曹操、温酒斩华雄、小霸王孙策、青梅煮酒论英雄、大意失荆州、火烧连营、三国归晋） （学生通过此环节对作品有一个大致的了解，也可以激发学生潜在的阅读兴趣。） 四、三国英雄我来评 《三国演义》中有许多英雄人物，你认为谁是你心目中的英雄，请讲给大家听。 提示关羽的故事： 千里走单骑 单刀赵会 败走麦城 刮骨疗毒 提示诸葛亮的故事： 空城计 舌战群儒 草船借箭 火烧新野 三气周瑜 七擒孟获 五、三国战役谱 “三国”里最精彩的是战争，三国中，哪场战斗最精彩？为什么？ 六、三国人物我来辩 同学们在阅读《三国演义》时，对曹操这个人有不同的看法。有的认为他是英雄，有的则认为他是奸雄，那你支持哪种观点，请你为他写辩词。 主持人A小结：真是说不完的三国英雄事，道不完的千古壮士情。 七、拓展延伸 回去之后，同学们继续收集三国有关的人物故事和与三国有关的精彩语言，分享给身边的人。 活动花絮： 在老师上课过程中，杨专家和杨校长给予了高度的重视，专家每节必听，校长给予了指导性建议。同年级组的老师们毫无保留的奉献智慧，本节小连环课真是越上越精彩，最后在梁文钟老师学生的精彩演绎中圆满完成了本次小连环的教学任务。下面分享一下各位专家、老师的精彩评论： 杨专家： 读书过程中要做到几谈：谈人物，谈战役，谈英雄，谈忠臣，谈故事，谈成语、歇后语…… 剖析“忠义”，体会到书中的肝胆相照、义薄云天。 教师要引导中要定个调，大方向上要围绕“义”做文章。 杨校长； 什么是学本课堂？没程序、没模式、没环节就是学本课堂。作为教师，就是要给学生创设积极主动地学习、创造交流合作学习的机会。 《三国演义》“义”讲的忠义、仁义、仗义、情义，作为教师要引导学生读名著，说价值。 梁文钟： 教学中，教师要注意发挥主持人的作用，调控课堂，要突