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培养高中学生英语写作能力写作教学法初探 　　摘要:写作教学是高中阶段的重要教学任务之一，如何训练、提高学生的写作能力，是高中教师不容忽视的问题。本文介绍了一种高中英语写作教学法，并从教学实际出发论证了这种教学法的可行性与实效性。 　　关键词：写作能力提高的训练教学法 　　 　　一、问题的提出 　　 　　《全日制高级中学英语课程标准》明确规定：“高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，巩固扩大学生的基本知识，在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。”书面表达是卷面上体现语言交际能力的一种重要形式，分值占总分的五分之一。而现实学生书面表达能力却不容乐观。笔者在英语教学实践中发现，学生在书面表达中，主要存在有这些问题：1、中文式英语句子多；2、词汇量少；3、只会用简单句，不会用各种复杂的高级句子；4、时态、语态错误多且混乱；5、重要的固定句型掌握少；6、不善于使用关联词，文章内容逻辑性不强；7、叙述混乱，层次不分明，文章结构不严谨；8、字迹马虎了草。 　　针对上叙学生在英语写作中存在的问题，很多教师既当心，又着急，有时甚至很无奈。头痛医头，脚痛医脚，缺乏对学生系统性的写作训练，因而，难以提高学生的写作水平。笔者在多年的