城郊结合部学校习作教学问题与对策研究.docVIP

城郊结合部学校习作教学问题与对策研究 　　摘 要：本文通过对实施新课程改革以来城郊结合部学校现状的调查，分析了习作教学中存在的主要问题，找出了产生这些问题的原因，并进行了比较有针对性的对策研究，对教师专业素养和学生写作能力的提升有较高的指导价值。 　　关键词：城郊结合部学校；习作教学；问题与对策 　　随着城市的迅速扩展，一些学校的地理位置从农村变为城乡夹缝地带，这就是城乡结合部学校。新课程改革实施以来，城乡结合部学校得到了发展，语文教学发生了可喜的变化，但也出现了许多新的问题和困惑。本文是对城乡结合部学校习作教学的一些调查、分析和研究。 　　一、问题调查 　　1. 城乡结合部学生来源复杂，家长文化层次差异大 　　学生大多为进城务工或经商的农民工子弟和留守儿童。他们跟随父母或祖辈来到城市，生活环境和方式都发生了变化，但并不宽裕的经济基础、文化、观念的差异使他们无法马上真正融入城市。表现在：学生语文基本素养和学习能力跟城区孩子比，有较大差距，尤其是习作兴趣低，有畏难情绪。 　　2. 学生习作内容单调贫乏 　　他们的习作既缺乏农村生活的淳朴、感动，又缺乏城市生活的丰富、现代；既缺乏童年生活的灵动、情趣，又缺乏学生的真情、个性。习作内容陈旧、枯燥，甚至一部分学生存在内容雷同的习作，出现多年数次写同一题材的人、事、景、物的现象，学生习作不是用来表现生活、交流思想、传达情感，