【文本】《大家一起来》教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 5 部编《道德与法治》一年级下册第四单元16课 《大家一起来》教学设计 武汉市硚口区常码头小学 邵 晶 教学目标 1.初步了解合作的形式，感受身边处处都有合作。 2.培养合作意识与合作能力，感受合作的快乐。 3.能发现和解决学习、生活里合作中出现的问题。 学情分析 现代社会高速发展，尤其需要人们具有合作精神和善于合作的能力。而现在的小学生独生子女多，是家庭的绝对中心，这样的生长环境也加重了其以自我为中心的倾向。多数学生对合作的重要性认识不够，缺乏对合作方法的了解，与人合作的意识和能力比较薄弱，而这与平等相处、互相尊重、分享等社会交往的基本规则是不一致的，这些都给本课教学提供了极好的教育契机。 教学重、难点 1.培养合作意识与合作能力，感受合作的快乐。 2.能发现和解决学习、生活里合作中出现的问题。 教学准备 1.PPT课件。 2.收集在集体生活中合作的事例或小故事等。 3.分组合作任务的道具。 教学过程 活动一 有人帮，不一样 1.贴鼻子游戏 师：同学们，玩过贴鼻子游戏吗？下面我们一起来玩一玩吧。 师：谁最有信心，帮黑板上的小丑贴上鼻子，而且要能把鼻子贴得正正的！ 师：别着急！这个游戏可是要先蒙上眼睛，然后转3圈再开始的哟！其他同学可不能提示他们。 师：真可惜，这位同学的挑战失败了。还有同学愿意试一试吗？ 师：这位同学也没有成功。同学们，如果还是把眼睛蒙着，你们有什么办法让他把小丑的鼻子贴正呢？ 师：恭喜你们，成功地给小丑贴上了可爱的鼻子！把掌声送给他们！ 师：同学们，他这一次为什么能够把小丑的鼻子贴得这么准呢？ 师小结：看来，有人帮，就是不一样！（板贴：有人帮，不一样） 活动二 生活中的合作 1.游戏活动中的合作 师：在我们的生活中，还有哪些活动是需要一起合作完成的呢，我们来看一看。 （出示课件：一组鲜活的本班学生生活中的合作场景） 师：同学们，从刚才的画面中，你看到有哪些活动是需要合作完成的？相机追问：是怎么合作的？这里面的哪些活动你参加过？喜欢吗？ 师：你还知道哪些游戏活动需要这样的合作呢？ 相机追问：你玩过这个游戏吗？是怎么合作完成的?开心吗？ 师：大家一起玩可真开心。团结合作给我们带来的快乐可真不少。（板贴：团结合作才快乐。） 师：前段时间我们学校还开展了趣味运动会，你们还记得当时的情景吗？（课件出示六个年级比赛项目图） 师：在这次比赛中，我们一（1）班获得了全年级冠军的好成绩，你们真棒！（投影出示奖状。） 师：你觉得能取得这么好的成绩，咱们班谁的功劳大？为什么这么说？ 师：因为名额有限，不是所有同学都上场比赛，那其余的同学都在干嘛呀？ 师：当拉拉队和认真观看比赛的同学也是在关心集体，和大家合作呢！这份荣誉有我们班每个人的功劳，大家一起努力，才取得了好成绩！你们可真了不起！ 2.学习活动中的合作 师：除了游戏活动，在学习生活中，我们也少不了与同学的合作。你有没有和同学一起合作学习的经历呢？ 师：你喜欢这样的合作学习吗？下面我们来感受一下吧。 生小组内分工表演（捉迷藏） 师：真不错。同学们的表演这么吸引大家，是什么原因呢？ 师：对呀！正是因为每个人都完成好自己的任务，一起努力，才有这么精彩的表演！ 3.劳动（做事）过程中的合作。 师：（出示课件：本班学生所在班级美丽环境的组图或视频：洁净的教室、图书角、植物角、黑板报、作品栏……?。） 师：同学们都很兴奋，这是哪？我们的教室美吗？是哪些人一起合作，把我们的教室布置得这么美的呢？ 师相机追问：你们是怎样合作的？看到这么美丽整洁的教室，你开心吗？ 师：还有一个地方你们特别喜欢去，这是哪啊？为什么喜欢去呢？（出示图片：学乐班级评比栏） 师：咱们一（1）班每次都被评为学乐明星班级的第一名，你有什么感受？ 师：大家一起来合作真好。（板贴：大家一起来。）同学们，生活中，我们还可以和大家一起做些什么呢？ 师小结：看来，我们的学习和生活中处处有合作！ 活动三 为啥合作不下去了 师：下面，老师想邀请同学们一起参与一个有趣的比赛——记数字。 师：请同学们在10秒钟内记下屏幕上的16个数字。每个小组如果有一份答案全对，就算小组集体获胜。 师：看来大家没有完成这个任务。 师：为什么我们全班这么多小组，连一份正确的答案都没有呢？ 师：一个人在这么短的时间内，肯定记不住16个数字。可我们每个小组只要有一份正确答案就算获胜，你们能想到办法吗？ 师：这真是个好主意！当我们遇到困难，没办法独立解决的时候，就应该想到合作。（手指板贴——合作） 师：老师再给大家一次机会，继续参与这个比赛。比赛之前，小组同学分好工，提醒大家还有哪些要注意的呢？看看这次哪个组能挑战成功！ 师：大家都顺利地完成了比赛，真棒！能说说你们是怎么做的吗？ 生答。（教师相机