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培养学生创新与实践能力方法 　　【摘要】传统的教学观念是“以课堂为中心、以教材为中心、以教师为中心”,它过分重视语法和词汇知识的讲解与传授及过于强调模仿、死记硬背、机械操练。对此,我们提倡实施英语开放教学,培养学生的创新精神和实践能力,开放课堂、开放教材、建构英语教学的大课堂,给学生开创开放的学习英语的生态环境,拓展学生学用英语的空间。 　　【关键词】开放式 课堂教学 创新 实践 　　 　　 1.开放式课堂教学的内涵 　　?タ?放式课堂教学是针对传统教育中以“课堂为主、教材为主、教师为主”的封闭性弊端提出的。开放式教学从广义上理解,可以看成是大课堂学习,即学习不仅是在课堂上,也可以通过包括网上学习来进行。开放式教学在狭义上可以说是学校课堂教学,就课堂教学题材而言,它不仅可以来自教材,也可以来自生活,来自学生;就课堂教学方法而言,即在教学过程中通过对教材的个性化处理,使教学方法体现出灵活多样的特点,并且在教学方法中运用“探索式”、“研究式”的方法,引导学生主动探索、研究,获取知识;就课堂例题或练习题而言,开放式教学要体现在答案的开放性、条件的开放性,综合开放题等开放性的题上;就课堂师生关系而言,它要求教师既作为指导者,更作为参与者;它既重视教师对学生的指导,也重视教师从学生的学习中吸取营养。 　　??2.开放式英语教学的作用 　　??2.1 开放式教学有利于培养创新思维 　　?ブ?名语言学家波利亚曾说过:“掌握外语的学习策略不仅仅是会说这种语言,而且要有对语言语境的思考、文化习俗的考究、以及见解独到的发明与创造。”为了使学生巩固所学的知识,引起认知结构同化,培养学生科学的学习策略是非常有必要的。开放式教学有助于学生自主学习,有助于学生积极选择策略进行有效的学习,使学生在学习过程中始终充满学习的选择性。可让学生自主思考、自由发挥,潜能得到充分的开发。 　　??2.2 开放式教学有利于训练探索能力 　　?ゲ悸衬伤倒?:“探索是教学的生命线。没有探索,便没有教学的发展。”传统教学中满堂灌、注入式的教学方法,严重束缚着学生创造力的发展,而开放式教学方法是在充分调动学生学习积极性,私心教育过程变成学生在教师指导下亲身经历、体验的参与学习过程,激活课堂,放手让学生自主去疑、去猜、去运用。 　　??2.3 开放式英语教学有利于提高创造能力 　　?ゴ葱陆逃?是现代教育的出发点和归宿,是实现教育创新的必由之路,是一种重视人的主体地位、以人的发展为本的成功教育。教师首先应创造性地教。教师不能机械地照搬任何一种教学方法或教学模式,而要根据教学内容、教学条件和学生现有的知识基础,综合运用各种行之有效的方法,帮助学生进行创造性的学习活动。其次,教师要引导、启发学生创造性地学。在学生学习过程中,应以学生独立思考、独立探索为主,鼓励学生大胆怀疑现有结论,力求获取新的创造性结论。 　　??3.如何进行开放式教学 　　??3.1 民主平等的师生关系 　　?ビ⒂锝萄е杏?建立民主平等、情感交融、协力合作的师生关系,使学生树立自尊自信的观念。教师应在教学中对孩子们实施爱的教育,没有爱心的教育是不会成功的。教师必须转变家长式的教师作风,做学生的亲密朋友,建立朋友式的新型师生关系,才能以广博的胸怀,去包容全体学生,充分保护学生的心理安全,以期待的目光,鼓励的微笑,传递给学生一种亲切、信任、友好的情感信息,使学生放飞理想的翅膀。 　　??3.2 开放教学内容 　　 ?タ?放教材的含义是在课堂教学跳出教材用教材教英语。教师要有创造性地使用教材,是用教材,而不是教教材。在使用教材时不唯教材为上教师在使用教材的过程,教师要善于根据学生的需要以及实际教学的需要,对教材的内容、结构、顺序、教学活动及教学方法等方面进行适当的取舍或调整,补充与拓展,即灵活地创造性地使用教材,教活教材。拓展课堂学习内容,丰富社会阅历,提高综合实践能力。 　　 ??3.2.1 调整教学内容的顺序 　　 ?ザ越萄?内容顺序的调整是指教师根据学生的认知特点、心理特点和教学的实际情况,对教材内容进行课内调整、单元内调整,使其更符合学生的兴趣和能力需要,更贴近学生的实际生活,引导学生更有效地学习。单元调整指教师根据单元内知识的逻辑顺序,对教学内容重新调整,从而更好地体现知识的系统性和完整性。课内调整指重新调整和组合某一课中的几部分的顺序。 　　??3.2.2 补充拓展教材内容 　　?ピ诮滩氖褂玫墓?程中,教师可以根据需要对教材内容进行适当的补充,即从其他材料里选择部分材料补充教学,以使教材的内容更加符合学生的需要和贴近学生的实际生活。 　　 ?ノ颐强梢砸谰菪巳さ谝坏脑?则,在教学时注意适当拓宽、拓展教学内容。利用录音带、网络资源丰富课堂内容。利用VCD,拓展学生的文化