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培养大学生人文素养路径 　　[摘 要]由于现代化市场经济发展的需求，社会对人才的选择涉及方方面面，因而各个院校在大学生专业素质培养的同时，应不断重视对大学生人文素养的培养。当代大学生肩负着建设国家、提升我国综合竞争力等多重重担，因而社会对大学生的要求也逐步提升。现阶段我国大学生的人文素养的培育现状仍不尽如人意，这和我国现代化建设对人才的需求现状极不吻合，需要社会各界的高度关注，从社会各个视角出发，注重培育大学生的人文素养，探究出符合社会发展需求，同时适应大学生自身发展的有效路径，最终实现人才与社会的共同发展。 　　[关键词]大学生；人文素养；有效路径 　　[中图分类号]G641 [文献标识码] A [文章编号] 1009 ― 2234（2015）04 ― 0148 ― 02 　　一、引言 　　人文素养教育的内涵是以人文精神为核心，即是对大学生的信念、理想、品德等多方面的培育，它以各种传统文化和民族精神为素材，对于大学生综合素质的培育意义深远。我国的传统文化历史悠久，对于优秀文化的传承正是高等教育关注的重点，而大学生人文素养的培养，则是在我国传统文化的基础上与时俱进，不断的继承与发扬，因此高等院校作为大学生人文素养培养的关键场所，其重要作用不言而喻。目前我国高校对大学生人文素养的培养出现了一些不和谐的现象，物质极为丰富的今天，人们个人意识的膨胀、精神上的空虚迷茫等现象时有发生，对于大学生人文素养的培养起到较大的负面影响，从人文素养对于大学生全面发展层面来讲，探寻人文素养培养路径势在必行。 　　二、培养大学生人文素养的必然性趋势分析 　　1.人文素养成为当今高校教育的重点课题 　　人文素养是人类的精神家园，它让我们的行为赋有意义，是社会经济发展的内在精神动力，是我们这个时代不可或缺的支柱。同样，人文素养对于大学生也是至关重要的，从某种角度上看，情感、心态等非智力因素对成功有时起着决定性作用。没有人文素养的社会，是病态的社会，没有人文素养的人，是不完整的人。重视大学生的情感和健康个性的养成，使得其内心精神生活得以全面发展，是当前高校教育的重点课题之一。最近几年，因为受大学生就业压力的影响，部分高校过分注重大学生的实用型教育，忽略了大学生人文素养的教育。因此，高校既要重视大学生的专业知识、专业技能的教育，又要重视人文素养的教育，使大学生能得以全面的发展。 　　2.人文素养是大学生综合素质的全面展现 　　自然科学能培养抽象思维，人文科学则可培养形象思维，两者相辅相成共同促进人的全面发展。良好的人文素养可以提升人的想象力，激发创造力，促进学科知识的融合。因此，人文素养对人的创造力、思维方式的提升有着重要的作用。然而当代大学生更重视显性的科学知识，而忽视了隐性的人文素养。但只有具备人文素养的大学生，才能真正实现对自我和他人、对人格和尊严的关注，对社会长远发展的关心。如大学生只将学习的重心放在智力开发上，而忽视对自身人文素养的培养，将会是一个发展不平衡的人。 　　3.实现社会可持续发展的内在要求 　　培养人文素养是实现社会可持续发展的内在要求。建设有中国特色的社会主义，需要培养人文素养以提升我们的民族精神，要实现社会主义现代化，不仅需要科学技术，更需要坚毅的人格意志、高尚的道德情操、强烈的社会责任感等人文素养，A这是推动社会进步的重要动力。市场经济环境给人们带来了市场意识、竞争意识，同时也使人们片面的追求经济利益、个人利益。因此，现阶段社会发展需要人文素养，需要人们之间的互相关怀。高校应加强对大学生的人文素养的教育，培养一批具有人文关怀的人才，消除追求片面市场经济利益的“负能量”，构建文明的社会人文素养，推动社会更全面的发展。 　　三、现阶段大学生人文素养的缺失及其原因探析 　　1.知识体系构成呈现实用化。 　　受就业压力的影响，多数大学生倾向性的选择实用化的专业，比如：在高考填志愿的时候，多数学生会选择计算机、英语、机械、土木等实用性很强的专业，而忽视文史等学科；即使选择文史等专业的学生，在学习时也仅仅是停留在知识层面，并未达到“修养”的要求。 　　2.价值观呈现功利化。 　　大学生的心智还未完全成熟，容易应困惑而被误导甚至扭曲，比如：部分学生认为大学就是为了得到一纸文凭，找个好工作；在择业的时候，部分学生也是选择大城市，或是体面职业；在人际交往时，也存在实用主义心理，甚至将实用主义运用到师生交往之间。在处理个人、集体或是国家的利益时，只考虑自身利益。同时，部分大学生缺乏应对挫折的心理素质，缺乏独立思考，心态浮躁。 　　3.心理问题呈现多样化。 　　由于当今社会物质生活水平的不断提高，当代大学生多为独生子女，他们的心理问题呈现多样化。比如：人际交往中以自我为中心、恋爱易引起情绪波动等，同时在他们身上还