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培养初中生思想品德学习兴趣策略 　　【摘要】本文分析当前初中生的学习状况，提出兴趣是生发初中生学习主动性的良药，论述培养初中生思想品德学习兴趣的策略：做学生欢迎的教师，开启学生的学习兴趣；打造充满激情的课堂，激发学生的学习兴趣；开展有趣的课外活动，发展学生的学习兴趣。 　　【关键词】思想品德 兴趣 时政 课外活动 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2017）11A-0105-02 　　初中思想品德是一门综合性的课程，内容繁杂，理论性较强。多年来，由于初中思想品德课的学业成绩在考试中所占比例较小，学校和学生对该课程的重视普遍不够，加上过去教学改革不到位，学生对该课的学习兴趣不浓、主动性不高，更别谈实效性了。这就要求初中思想品德课堂教学要注重培养学生的学习兴趣，教??学生自主学习。 　　一、当前初中生的学习状况 　　当前初中生的学习状况不容乐观，普遍存在如下问题：一是学生对学习缺乏兴趣，学习无心；二是学生没有吃苦精神，学习懒散；三是学生精神空虚，喜欢玩游戏、早恋、打架；四是受应试教育的影响，唯考试至上。出现上述情况，主要原因是学生的学习兴趣不浓。因此，教师要了解学生，知己知彼，才能找到让学生喜欢学习的良药。 　　二、兴趣是生发初中生学习主动性的良药 　　孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是治疗学习百病的最佳良药，兴趣能够诱发学生的求知欲望，驱动他们学习的内在动力，使他们在今后的学习生活中充满热情，积极主动，而非似学非学，心不在焉，如坐针毡，敷衍了事。兴趣对于学好思想品德课也同样重要。因此，教师应该千方百计调动学生的学习兴趣，激发他们在思考探索的过程中体验到乐趣和愉悦，使之感到兴奋和激动。充分发挥学生的主动性和积极性，是提高教学效果的一个重要法宝。 　　三、培养初中生思想品德学习兴趣的策略 　　（一）做学生欢迎的教师，开启学生的学习兴趣 　　“亲其师，方能信其道。”在教学中，教师关爱鼓励学生并对其寄予希望，学生便愿意亲近教师，乐于接受教师的教诲，其学习成绩通常也比较理想；反之，师生关系疏远或对立，学生就会放弃学习该教师所教的科目，成绩通常也较差。因此，教师要认识到自己和学生在人格上是平等的，在教学中绝不压服学生，而应努力营造一种轻松、平等、和谐的课堂氛围。如学生回答问题时，教师要鼓励其大胆发言，并在肯定表扬后再给予指导；对于学生提出的新看法，教师要给予真诚的鼓励和赞美；学生在课堂上犯错误、答错题时，教师要给予足够的宽容，做到耐心引导和启发。长期以往，课堂压抑感消除了，学生才能渐渐感受到学习的愉悦，学习积极性也随之提高。作为思想品德课教师，平时要多关注细节，做学生欢迎的教师，开启学生的学习兴趣。 　　（二）打造充满激情的课堂，激发学生的学习兴趣 　　1.巧用时政激发兴趣 　　在培养学生学习兴趣的过程中，运用时政内容是思想品德课教学的一个重要环节。巧用时政教育，引导学生了解当前国内外的重大时事热点，对提高学生观察、分析问题的能力，增强学生的社会责任感、使命感都有重要意义。时政教育可采取不同的方法，或利用课堂进行新闻报道，或在课外举行新闻讲座等。通过巧用时政，可让学生豁然开朗，特别容易激发学生的学习兴趣。 　　在教学实践中，笔者组织学生学习有关报刊，让大家了解、熟悉国内外大事。例如，讲述我国的民主法制建设时，笔者联系当地田头村委会直选，使学生对我国民主法制建设的性质、特点、重要性、必要性进行了深入的认识和理解。又如，讲授环保问题时，笔者给学生播放关于国家对环保问题的重视和投入的视频，带学生到东江河考察和调研，学生既能学到知识，又能学以致用，还能激发学习兴趣。 　　2.让思想品德课贴近生活 　　任何一门学科都重在与实际结合，这样书本知识才能有其实际意义和生命力。在思想品德课教学中，教师要努力让学生掌握基本的知识点，然后比照生活中的事例来整合分析。让学生觉得思想品德课离他们不远，就在他们的身边并能解决很多实际问题，如处理人际关系、全面联系地看问题等，学生就会更加投入学习。如在执教《维护消费权》时，笔者设置了去野外烧烤的情景，现在要求大家采购烧烤必需的物品，让学生现场进行角色表演。学生分五组进行，选四位同学扮演售货员，一位同学扮演保安，其余同学扮演消费者。消费者在商场采购物品时，被售货员误认为是小偷，售货员遂通知保安将其扣留讯问。此情景的设置激发了学生学习本课的兴趣，在愉快体验中了解消费者享有的合法权益，掌握消费者权益受侵害后寻求解决的有效途径，课堂教学实效得以保证。当学生明白了消费者享有的权益后，笔者又组织他们合作探讨：这位被污蔑的“小偷”该怎么办？经过本环节的学习，学生加深了对消费知识的理解和掌握，意识到维权