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培养初中生信息技术学习兴趣尝试 　　摘 要:信息技术教育有别于其他学科,它强调的是兴趣和创新意识的培养,注重操作能力的训练,那么对于处在偏远山区的一所农村乡镇初中来说,如何利用有限信息技术资源上好信息技术课,更好地培养学生学习兴趣,推动其他学科的学习,促进课程整合,这是一个十分棘手的问题。笔者就此谈点观点,内容分为六部分:(1)信息技术教育的目的、意义;(2)我校信息技术教育目标;(3)我校现有信息技术硬件设备和软件情况;(4)初中生学习兴趣的概念、学习兴趣的发展;(5)初中生兴趣特点;(6)如何利用信息技术培养学习兴趣。 　　关键词:培养 信息技术 兴趣 尝试 　　 　　一、信息技术教育的目的、意义 　　 　　(一)目的 　　1.使学生切实学好现代生活与学习所必需的信息技术基础知识,学会基本操作。 　　2.帮助学生了解信息技术对现代社会的现代科学技术发展的深远影响,培养学生信息意识和良好的信息素养。 　　3.结合教学内容和信息科学的发展史向学生进行思想教育,使学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等方面的问题,激发学生为实现现代化学好信息技术的热情,培养学生的创新精神和实践能力。 　　(二)意义 　　当今世界,信息技术正以前所未有的速度应用到生产和生活的各个领域,人们的工作、生产和生活方式正悄然发生巨大的变化。社会的政治和经济发展状况具有对教育的最终决定作用,教育的内容必须反映社会经济发展对人才的要求。在计算机和网络高度普及的今天,掌握最基本的信息技术已成为社会对一个合格的社会成员的基本要求。到2005年,全国的中小学均开设信息技术课,信息技术已成为中小学的基本教学内容,受到社会和家长的重视。信息技术教育和其他学科一样,它是中学教育的重要组成部分,是提高学生信息素养、帮助他们掌握信息技术基础知识和基本技能的重要途径,是培养学生信息技术兴趣的重要学科。该学科的特点是知识性和技能性相结合,它强调兴趣和创新意识的培养,并注重知识和技能的紧密联系,促进学生可持续发展,更好地适应社会和时代要求。 　　 　　二、我校信息技术教育发展目标 　　 　　1.信息技术教师持证上岗,充分利用现有信息技术资源,逐步实现无纸化办公。 　　2.面向全乡开展教师应用计算机培训,95%以上达D级水平、组织教师参加课件制作培训,分科至少一件作品合格。 　　3.适当添置硬件和软件、组织学生参加信息技术课外小组,培养学习兴趣。 　　4.五年内实现课程整合。强化管理,促进资源共享。 　　 　　三、我校硬件、软件基本情况 　　 　　我校――宜宾县王场乡初中,处于一脚踏三县(富顺县、翠屏区、宜宾县)的偏远乡镇,自从信息技术教育的春风吹到王场后,校长积极争取上级领导支持,并多方筹资,终于建成多媒体微机网络教室。其专用设施有:多媒体微机网络教室一间、电教室一间、卫星远程接收室一间、多媒体教室两间、光盘播放室一间、校园网主控室一间。专用设备有:联想电脑40台(都能接入因特网),数码照相机1台,彩电6台,DVD机4台,音响设备2套,收录机20台,广播系统1套,远程卫星接收站1套,闭路系统1套,刻录机1台,彩色喷墨打印机1台、激光打印机3台,有声磁带、软盘、光盘若干(已配齐)。信息技术领导机构已建立并开展工作,由校长任组长,副校长任副组长,下设多媒体网络管理办公室具体负责,学校各部门加强协作,现有地专职信息技术教师1人,持证上岗。现有教学班19个,平均班额接近60人,初中各班已开设信息技术课。 　　 　　四、学习兴趣的概念与表现 　　 　　(一)学习兴趣的概念 　　学习兴趣是学生渴求获得知识、探究某种事物或参与某种活动的积极倾向。学生的学习兴趣是在求知需要的基础上,在学习活动中体验到成功的喜悦而逐步形成的。它是推动学生学习的有效动力,是学习动机中最现实、最活跃的心理因素。 　　(二)学习兴趣的表现 　　1.优先而集中的注意。学习兴趣是一种求知倾向,这种倾向使人从众多的事物中把感兴趣的对象选择出来予以优先注意,并且活跃而深入地认识。产生兴趣时,人的大脑皮层的兴奋水平高、意识觉醒状态良好,有优先而集中的注意作保证,因而认识特别活跃:感知敏捷、记忆牢靠、思维灵活、想象丰富、不断将认识活动深化,学习效率和质量都比无兴趣时高。 　　2.愉快的情绪。人在从事他感兴趣的活动时,需要得到不断满足,会产生愉快、满意、兴味盎然的情绪。 　　3.坚持不懈的行为。许多对学科学习入迷的学生,许多对科研著述热情追求的学者,他们熬更守夜地学习、工作。兴趣、入迷推动他们勤奋地、持之以恒地采取行动,直到目的实现、任务完成为止。 　　 　　五、初中生兴趣特点 　　 　　初中生的兴趣是不断地由低水平向高水平发展,经由有趣―乐趣―志趣