国文5教学进度表.DOC

102學年度台中一中高三第1學期國文科教學計畫 學期 學習 目標 1.提高閱讀、欣賞及寫作語體文之能力，熟練口語表達與應用。 2.培養閱讀文言文及淺近古籍之興趣，增進涵泳傳統文化之能力。 3.研讀文化經典教材，培養社會倫理之意識及淑世愛人之精神。 4.閱讀優質課外讀物，增進文藝欣賞與創作之能力，開拓生活視野、加強人文關懷。 5.經由語文教育，培養出關心當代生存環境、尊重多元化的現代國民。 節 數 一類：4節 二類：4節 三類：4節 週次 課程單元/主題 教學重點 評量方式 融入重要議題 備 註 第一週0826~ 0830 附錄選文 第1篇 原君 教學目標 一、知識探求方面： 1-1認識黃宗羲的生平及其散文特色。 1-2了解君主專制的缺失及民本思想的內涵。 二、能力培養方面： 2-1寫作時能選取適當的史實，以印證自己的說法。 2-2能運用古今映襯的筆法，以凸顯論點。 三、情意陶冶方面： 3-1體悟當領導者的責任，培養服務熱忱。 3-2體會政治改革之不易，珍惜民主成果。 態度檢核 課堂問答 資料蒐集整理 參與討論 分組報告 自我評鑑 作業評量 紙筆測驗 資訊教育 人權教育 生涯發展 多元文化 生命教育 永續發展 法治教育 寫作練習1 第二週0902~0906 附錄選文 第2篇 答夫秦嘉書 教學目標 一、知識探求方面： 1-1認識答夫秦嘉書的寫作背景。 1-2認識家書作品真情流露的特色。 二、能力培養方面： 2-1學習以真摯的情意、委婉的文字來寫作書信。 2-2學習運用「示現」的寫作技巧。 三、情意陶冶方面： 3-1欣賞具有溫柔敦厚內涵的文章之美。 3-2體會親人之間的真情交流，促進人際往來的和諧。 課堂問答 參與討論 作業評量 紙筆測驗 性別平等教育 人權教育 生涯發展 生命教育 精神陶冶 第三週0909~0913 第1課 大同與小康 教學目標 一、知識探求方面： 1-1認識禮記的性質及內容大要。 1-2了解大同與小康的分別。 二、能力培養方面： 2-1學習對比的寫作手法，表達不同境界的內容。 2-2培養以古鑑今的能力，嘗試將古代經典的道理，運用在現代。 三、情意陶冶方面： 3-1培養服務的精神，回饋社會與人群。 3-2體會分享、無私、寬厚的美好情操，追求人類世界的長久福祉。 3-3能尊重制度禮法，善盡個人本分。 態度檢核 課堂問答 資料蒐集整理 參與討論 分組報告 作業評量 紙筆測驗 資訊教育 性別平等教育 人權教育 生涯發展 多元文化 法治教育 永續發展 第四週0916~0920 第2課 魯智深大鬧桃花村 教學目標 一、知識探求方面： 1-1認識水滸傳的創作背景、藝術成就及其在中國古典小說中的地位。 1-2認識本文善用語言來刻劃人物的手法。 二、能力培養方面： 2-1能從刻劃人物、營造情境等方面來欣賞小說。 2-2能藉情節的鋪排及烘托渲染的細節描寫來刻劃人物。 三、情意陶冶方面： 3-1培養見義勇為的精神。 3-2培養遇事能冷靜應對的膽識與智慧。 課堂問答 資料蒐集整理 參與討論 分組報告 作業評量 紙筆測驗 資訊教育 性別平等教育 人權教育 生命教育 精神陶冶 法治教育 第五週0923~0927 第3課 典論論文 教學目標 一、知識探求方面： 1-1認識曹丕的生平大略及其文學成就。 1-2認識從事文學批評應該留意的事項。 二、能力培養方面： 2-1能分辨不同體裁的文章特色。 2-2能以中肯的態度閱讀並批評文學作品。 三、情意陶冶方面： 3-1思考「文章經國之大業，不朽之盛事」的深意。 3-2以「貴遠賤近，向聲背實」、「闇於自見，謂己為賢」、「各以所長，相輕所短」等現象為戒，時時檢討自己、惕勵自己。 態度檢核 課堂問答 參與討論 分組報告 自我評鑑 作業評量 紙筆測驗 生涯發展 多元文化 生命教育 精神陶冶 永續發展 寫作練習2 第六週09 30~1004 第4課 兒女「二記」 教學目標 一、 知識探求方面： 1-1認識朱自清、豐子愷的寫作風格及其文學成就。 1-2從同題散文中認識作家個性與作品內容的關聯性。 二、能力培養方面： 2-1能透過生活細節的描述來刻劃親子互動。 2-2能比較從不同角度描述同一主題文章的異同。 三、情意陶冶方面： 3-1能體會父母對兒女的付出與辛勞。 3-2加強良性互動，建立和諧的親子關係。 態度檢核 課堂問答 觀察記錄 參與討論 分組報告 自我評鑑 作業評量 紙筆測驗 人權教育 生涯發展 多元文化 家政教育 生命教育 第七週1007~1011 第5課 詞選 教學目標 知識探求方面： 1-1認識詞體的特色及其發展過程。 1-2認識本課三首詞的作者生平大略及其詞的成就。 1-3了解本課三首詞的創作背景及所表現的情感。 能力培養方面： 2-1能運用具體的景物寄託情思。 2-