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地方高校双语教学实施现状调查与思考 　　摘要：为了更好地开展双语教学，在江西省部分高校对学习过双语课程的学生进行了问卷调查。调查内容涉及学生对双语教学的认识、双语教学的效果、影响双语教学的因素，以及课堂上英、汉语使用比例等双语教学中较为关键的问题。在对调查结果进行统计分析后发现目前地方高校双语教学中存在的一些问题，并针对这些问题提出了一些改进建议。 　　关键词：双语教学；调查；思考 　　中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1004??8154(2010)06??0116??04 　　一、前言 　　随着国际合作与交流日趋频繁，世界经济一体化的趋势日益明显，而国际间的竞争也日益激烈，这就要求各国培养出能适应这种变化，具有较强国际竞争力的人才。而在这些人才应具备的素质中，用英语这一国际通用语进行科学研究和人际交流的能力就显得尤为重要。培养具备专业知识和外语能力的人才成了我国教育界急需解决的问题。为了解决这一问题，教育部颁布了2001年文件，文件规定：按照“教育面向现代化、面向世界、面向未来”的要求，为适应经济全球化和科技革命的挑战，本科教育要创造条件使用英语等进行公共课和专业课教学。从2001年9月份起，清华等一些重点高校的某些非英语专业课程己经开始启用原版英文教材，而且这将成为我国某些课程选材的一种趋势。在这样的社会形势要求下，为增强英语学习的氛围，创立英语语言环境，双语教学己逐渐引入我国的一些高校中。这不仅为我国的高校外语教学提出了一个新的研究课题:符合我国当前社会发展需要和教育实践需要的双语教学。在全国掀起的这一股双语教学浪潮中，江西省的地方高校自2003年以来也在逐渐引入双语教学。双语教学开展的情况如何，教学效果如何，学生反映怎样，笔者带着一系列问题对高校实施双语教学进行了调研。在此，想就此调研的情况发表一些自己的看法，以期与同行们共同研究和探索地方高校双语教学实施的有效?┩揪丁＊? 　　二、调查与分析 　　1. 调查的对象 　　此次调查采用问卷调查的方式，主要以江西理工大学、赣南师范学院和赣南医学院进行过双语教学实践的本科生为调查对象。共发出问卷334份，收回325份，无效问卷5份，有效问卷共320份，有效问卷回收率为95.8%。所有被调查者均为三、四年级学生，他们的英语水平详见表1。有63.7%的学生接受过一门双语课程，36.3%的学生接受过一门以上的双语课程。 　　表1 调查对象的英语水平 　　英语水平四级六级未通过四级人数1635998比例(%)5118.430.6从表1可以看出，三、四年级学生已具备较好的英语水平。18.4%的学生已通过大学英语六级，51%的学生已通过大学四级测试，为双语教学课程的顺利开展提供了较好的语言基础。 　　2. 调查的结果与分析 　　（1）对双语教学的认识。从表2可知，学生不论英语水平的高低，绝大部分学生认为双语教学的开展非常有必要，这一比例占到所调查总人数的76%。认为无所谓和没有必要的学生仅占总人数的24%。说明双语教学的开展与绝大多数学生的学习需要相一致。 　　 　　（2）学习双语课程的收获。从表3中可以发现双语课程的开设主要提升了学生的外语水平，也激发了学生一定的学习兴趣，但在掌握前沿学科知识和开阔国际视野方面的收获并不太大。当然这和双语教学开展时间不长有直接关系。随着双语教学的升入开展，学生的收获会增大。但也从另一方面说明了双语教学的内容有待改进。 　　 　　（3）双语教学的效果。从表4可知，学生认为教学效果一般的占51%，认为教学效果较差的占20%。因此，目前，双语教学的效果总体不是很?├硐搿＊? 　　 　　（4）外语授课比例。从表5可看出，一半以上的学生认为课堂上外语授课的比例占50%~80%比较适宜，这符合国家教育部对外语授课时数的基本要求，也符合学生目前的英语水平。如果采用100%沉浸式外语教学，绝大多数学生认为有些内容难以理解，不知教师所云。 　　 　　（5）适合双语教学的课程。从表6的调查结果显示：大多数同学认为专业课适合开展双语教学，同时，55.9%的学生认为双语教学课程应是非核心课、非必修课、非考研课程。由此可以看出，学生担心由于英语基础差，双语课程的开设将会影响到他们的就业或进一步求学。 　　 　　（6）影响双语教学的因素。从表7的调查结果中可以看出，学生认为教学方法和手段以及师资是影响双语教学的主要因素，双语教学方法和手段也是由双语教师来开发和实施的，可见双语师资问题是双语教学能否顺利开展的重中之重。双语教学要求高水平的师资队伍，较好的英语语言基础和口语表达能力以及丰富的专业知识和教学经验是合格双语教师的必备。建设一支高水平的双语师资队伍是进一步推进双语教学的关键要素之一。 　　 　　（7）如何开展双语