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培养创新人才实验教学模式研究 　　摘要:本文从文科实验的现状出发,初步探讨了培养文科创新人才的实验教学模式:合理分配理论教学与实验教学的课时、突出学生的主体地位、自主式的开放实验课程、多样化的实验考核方式、实验课程管理以及实验教学课程化管理。 　　关键词:实验教学;创新;教学模式;课程管理 　　 　　高等学校培养人才的教学体系包括理论教学和实验教学两部分,在我国的教学体系中,实验教学一直处于从属地位,没有完整的教学体系。近年来,国家各级教育部门也出台了相关政策以促进实验教学改革,实验教学环节已经逐步开始改革,并且取得了一定的成效。为了培养学生的创新意识、创新能力和实践能力,文科的不少课程也开始借鉴理工科的实验教学模式,纷纷建立文科实验室、开设实验课,但是这种文科实验教学模式还不完善,又不能照搬理工科的实验教学模式,有待进一步探讨和研究,形成一种有效培养创新型文科人才的实验教学模式。 　　 　　一、文科实验教学的现状 　　随着我国的高等教育和新技术的发展,发挥专业优势、有效地将专业知识的学习与实验操作结合,培养具有创新意识、创新能力和实践能力的创新型文科人才是现代文科类专业的目标,是开设文科实验需要解决的关键问题。 　　近年来,不少高校都开设了文科实验并且进行了相关的探讨和研究,主要分为两大学科门类:应用型学科门类,包括经济类、管理类等;研究型学科门类,包括文学类、历史类等。其中应用型学科门类的专业在实验教学方面开展的比较好,并且得到了较为广泛的认同,而研究型学科门类的实验教学相对来说在广度和深度方面开展的都比较欠缺,其中又以新闻传播、编辑等应用类专业开展的比较好。 　　 　　二、构建创新型文科人才培养的实验教学模式的几点建议 　　1.理论与实验课时的合理分配 　　在现代教育理念中,无论是理工科、还是文科,创新人才培养的教学体系都应该包括理论教学与实验教学,理论教学所传授的知识指导和帮助学生在实验教学中的理解和探索,实验教学如同理工科的实验一样,对理论知识进行验证和拓展,并且给学生创造一个创新平台、开发学生的创新思维,因此,理论教学与实验教学对创新人才的培养是相辅相成、密不可分、相互促进。在进行课程设置时,应根据每个专业的特点灵活分配理论教学与实验教学的课时比例,并且按照时代发展与新型技术的进步对课程设置、课时比例不断进行调正,以达到一个最佳的课时分配比例,从而使理论教学与实验教学有效结合,以满足国家建设对创新型人才的不断需求。 　　2.突出学生的主体地位 　　在我国的教学体系中,实验教学一直处于从属地位,并且以验证性实验为主,没有完整的实验教学体系,因此,实验教学的总体水平一直徘徊在较低水平,在理工科领域已经开始对这种旧有的教学体系进行改革,并已见成效。对于实验教学,文科领域是一块处女地,应以高起点规划文科领域的实验教学,以更快的速度构建起培养创新型文科人才的实验教学模式。理工科的实验教学证明,构建创新型的实验教学模式,既要强调对理论教学的辅助作用,又要突破传统的实验教学从属地位,确保实验教学有一个比较独立的教学体系,同时突出学生的主体地位,从而让学生在一个相对独立的教学体系中培养其创新思维,在具有创新氛围的教学体系中,培养学生的创新能力与实践能力。 　　在学生具有一定动手操作与实验分析能力的基础上,突出学生的主体地位,开设一些具有创新理念的实验,充分发挥学生的主观能动性和创造性,在学术研究或艺术创造方面开展研究和探索,然后形成具有一定新颖性的思想活动,最后在实验教学体系的平台上付诸实践,把新颖的思想活动变成现实,最终实现创新意识、创新能力的形成与提高,以及实践能力的提高。当然,对于学生而言,创新不一定是指确立了一种新的理论或思想观念,可以是学生利用已学过的知识主动认识一个新事物、掌握一种新本领,在实验教学中学会发现问题、分析问题和解决问题的能力。 　　3.自主式的开放实验课程 　　自主式的开放实验课程是利用实验平台(比如:广东海洋大学的文科实验中心),采用采用灵活的方式,鼓励学生开展研究型的实验,以此培养学生的创新思维、创新能力和实践能力。开放式实验由学生根据实际情况自行安排并独立完成,教师只是起到对实验内容的审核和辅导的作用。广东海洋大学实验教学部的ERP沙盘实验室利用这种开放式实验已经取得了比较好的效果,学生多次在广东省和国家级比赛中获得好成绩。为了使自主式开放实验具有最好最广泛的受益面,开放实验应该面对各个专业的学生,发挥各个专业学生的特长。 　　4.实验考核 　　合理的实验成绩评定方式能够调动学生的主观能动性、激发学生的实验热情,从而提高学生的实验效率、营造良好的实验氛围,为创新实验环境提供前提。 　　对于不同课程类型的文科实验,可以采用不同的考核方式。第一,必修课的实验,选