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在高校思想政治理论课教学中渗透爱国主义教育思考 　　[摘要]爱国主义教育是高校思想政治理论课教学中永恒的主题,同时也是高校思想政治工作的基本内容。探索在高校思想政治理论课教学中渗透爱国主义教育的问题,发挥爱国主义教育的独特价值,是当前高校思想政治教育的一个新视角。充分利用高校普遍开设的思想政治理论课的教育功能,开展课堂教育,加强特色教学,组织典型活动,把爱国主义教育渗透其中,达到完善德育过程的目的。 　　[关键词]高校 思想政治理论课 教育教学 爱国主义教育 　　[作者简介]何建华(1963- ),男,江西金溪人,东华理工大学文法与艺术学院副院长,副教授,硕士生导师,研究方向为马克思主义中国化。(江西抚州344000) 　　[课题项目]本文系2007年江西省教育科学研究规划课题“高校思想政治理论课渗透爱国主义教育的研究”的阶段性研究成果,课题主持人:何建华。(项目编号:07YB099) 　　[中图分类号]G642.0[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2009)36-0086-03 　　 　　紧贴高校的思想政治理论教育课,把爱国主义教育融入其中,教育和引导学生树立中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观,热爱祖国,增强民族自信心和自尊心,努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。这是高校思想政治理论课教学中永恒的主题,同时也是高校思想政治工作的基本内容。 　　 　　一、加强课堂教育,赋予高校思想政治理论课教育教学中爱国主义教育的新内涵 　　 　　探讨高校思想政治理论课教学与爱国主义教育的对接,精选爱国主义素材进行教育教学,是体现课堂教学主渠道作用的重点。学校要利用开设的“马克思主义基本原理概论”“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”“思想品德修养与法律基础”“中国近现代史纲要”“形势与政策”等课程,加强爱国主义教育。 　　马克思主义基本理论中蕴涵着丰富的爱国主义教育内容。教师结合课程内容讲解,可向学生阐述爱国主义的含义、历史发展、时代特征,使学生深刻理解爱国主义与集体主义、社会主义的一致性,全面理解热爱祖国与热爱中国共产党的一致性,坚定祖国利益高于一切的理想追求,把马克思主义哲学教学与爱国主义教育统一起来。一方面,通过马克思主义哲学教学,帮助学生掌握马克思主义的立场、观点和方法,树立正确的世界观与方法论,引导学生确立为建设有中国特色社会主义而奋斗的政治方向,这是高校爱国主义教育的基础。另一方面,马克思主义哲学教学能使爱国主义教育升华为青年学生的思想信仰,使学生在学习思考中自觉地运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析研讨祖国的发展历史,把握历史发展的客观规律,深刻认识到只有中国共产党才能救中国、只有社会主义才能发展中国的真理。 　　“中国近现代史纲要”教育教学的一个重要目的,就是培养青年学生的爱国主义情感,使学生知晓中国近现代史既是一部中华民族遭受帝国主义野蛮侵略和封建主义残酷压迫的屈辱史,也是一部中国人民争取民族生存和解放、求得祖国统一和富强的革命斗争史。同时铭记革命先驱和仁人志士表现的以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻,以服务人民为荣、以背离人民为耻,以团结互助为荣、以损人利己为耻,以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻的崇高风尚。 　　“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”“思想品德修养与法律基础”“形势与政策”等课程教学都要渗透爱国主义教育,并把教书育人的历史使命担当起来。因为,这些思想政治理论课程都包含着丰富的爱国主义教育元素,课程教学内容中包括的优秀民族精神、优良道德和个性品格、社会主义祖国的成就、先进模范人物的敬业精神,都是非常好的爱国主义教育的题材。同时,新世纪面临着新机遇和新挑战,国际国内形势无一不牵涉着民族与国家的利益,大多包含着爱国主义教育、国际主义教育素材。大学生是不断成长的一代知识新人,对国内外发生的重大事件一般具有较高的敏感度和关注度。如何适时正确地加以引导,抓住契机进行现实的爱国主义教育,是高校不可回避而又必须做好的思想政治教育工作。 　　在课堂教学进行爱国主义教育过程中,教师起着主要作用,这同时对教师也提出了更高的要求:首先,教师要树立坚定的政治信念和正确的世界观、人生观和价值观,热爱社会主义祖国,忠诚党的教育事业,追求高尚的道德品质。还要在授课过程中,除了用知识本身的价值去吸引、影响学生的知、情、意、行之外,更应该根据爱国主义的内容,把知识的科学性与思想性结合起来,培养一代马克思主义者和社会主义事业建设者。其次,教师要加强爱国主义教育相关知识的学习与研究,重点学习与研究爱国主义教育的理论、党和国家领导人关于爱国主义的重要论述,熟读中外历史,搜集革命英雄、先锋模范的事迹材料,充实到课堂教学中去,提高