三年级下册第九课《画古树》北京第一师范学校附属小学 王晓楠.docxVIP

《画古树》说课稿 各位老师下午好！我说课的内容是三年级第6册第17课《画古树》 我将从指导思想理论依据等方面进行今天的说课 一．指导思想及理论依据 本课内容属于造型.表现领域，新课标中给出了明确的定义：以运用多种造型元素和媒材，进行造型活动，增 进想象力和创新意识,使学生产生对美术学 习的持久兴趣。 在本节课的教学中要考虑学生年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，着眼于以引导学生参与文化的传承和交流为载体，选择线描的造型方法，重视学生的参与和探究过程。 二．教学背景分析 翻阅低年级教材，我发现：在第二册教材中有一课为《好看的线条》它主要是引导学生正确观察生活中各种各样的线条，体会线条的美感，通过想象，表现出各种各样好看的线条。而第六册《画画古树》则是通过观察古树的图片，认识古树的造型特点，感受线造型的美感，会运用不同的线条表现古树的各个部分，与《好看的线条》相比，对学生的要求提高了，绘画层次提高了。 三．教学内容： （1）认识感受 （2）观察了解 （3）联系实际 （4）掌握呈现 四．学情分析： 三年级的学生以有简单的线描知识，具有观察事物的能力。但是不足的地方是线描表现力不强，所以用线刻画古树形态及美感有难度。 五．教学手段 由于学生的年龄较小，教师应利用启发诱导等方法，通过图片欣赏表达感受，查找资料初步认识，解决教学中的难题。 六．教学目标 根据我对学生的分析和对教材的分析，确定了以下三个目标： 1.知识技能：通过引导欣赏古树,使学生了解古树的造型特点。 2.过程方法：创设情境，发现古树的造型特征。 3.情感、态度、价值观：通过观察，表现古树特有的美。表达对北京古树的情感，培养对大自然的热爱。 七 .教学重难点 1.认识古树造型特点，体会其美感。 2.用不同的线表现古树的树干纹理特点。 八．教学流程 （一）感知古树，激发创作愿望 （二）互动探究，获得表现方法 （三）运用所学技巧，尝试画画古树 （四）合作展示，交流作品，文化传承，树立热爱古树意识 九．教学过程 （一）初步感知古树特点，激发学生创作愿望 1.听故事，边听边想象 使学生进入角色，激发了学生兴趣。 2.接着欣赏古树――了解古树知识： （1）带领学生欣赏几个有名的古树，让学生知道古树的含义 （2）引出红，绿牌子的意义 3.分析古树特征 在分析之前，先让学生观察发现，通过人与树的对比初步感受。再通过树与树的对比，学生知道相同品种的树才能在一起比较。 （二）引导学生在活动中探究如何用不同的线表现古树纹理 1．观察发现——古树的姿态与枝干 （1）欣赏迎客松的视频让学生模仿姿态，感受树的姿态美。 （2） 戒台寺的卧龙松 （3）以柏树为例具体分析 2．探究——如何运用不同线条，表现古树纹理与枝叶 （1）看幻灯片，不同的树的纹理，了解一些其他的创作方法。 （2）欣赏学生作业，自己概括归纳纹理画法，试着画一画 3．教师示范，总结整个创作过程 教师演示如何组织这些线条，及绘画步骤，让学生体会古树生长的坚辛。 （三）运用所学技巧，尝试创作古树 艺术实践：观察书上照片，抓住古树特征，画一幅古树线描 创作要求：构图饱满、线条流畅、特点突出 （四）展示交流作品 小组内部推荐，然后推荐给全班。在品评特征的时候名教师要引导学生过发现局部画得好的作品，这样技能增强学生自信也能突出古树特征，最后感知了古树之美，进行情感的升华。 （五）课后拓展： （1）尝试多种表现技法——深入探究先造型的规律 （2）收集保护古树的资料——培养学生爱护，保护古树的意识 （六）总结 古树有着丰富的文化内涵，是活的历史见证。我希望学生不仅仅停留在 画画古树上，对于古树是世界自然文化遗产的重要组成部分有所认识与体会。 教学亮点：1.故事引入——激发学生兴趣 2.对比分析——学生归纳概括 谢谢聆听