金色的草地作业.docVIP

阶段一作业 运用综合的科学心理方法增强耐挫力 一、案例介绍： 李佳，男，10岁，小学三年级学生，既聪明又活泼。因父母忙于做生意，他在家大部分时间与爷爷奶奶在一起过。李佳既是独苗，又是长孙，自幼在爷爷奶奶的百般呵护下成长，倍受宠爱，被爷爷奶奶视为掌上明珠，成为家中的“小皇帝”，事事一帆风顺，都能如愿以偿。久而久之，便形成倔强的个性。在学校里，他“目中无人”，我行我素，喜欢在同学面前耍威风，出风头；脾气暴躁，情绪不稳定，易冲动，与同学关系不好，自制力差，意志力薄弱，遇到挫折就大发雷霆，经常赌气。 二、原因探究：一是家庭教育的影响。“身教重于言教”。针对李佳的个性心理，我进行家访，从他家长的话语中，我了解到李佳耐挫力差属“遗传”，而“遗传”的结果并没有给他家带来什么大麻烦。再说，他的学习成绩优异，他家的长辈就听之任之，顺其自然，极少对他进行针对性教育。二是前期教育的影响。我是在三年级时接到李佳这个班的。刚到我班的第一天，他给我的印象挺可爱的。而一开始上课，麻烦就来了，他蹲在椅子上，双手一直摆弄自己喜欢的玩具，课本放一边，这哪象“学生样”？我一看，真想狠狠训他一顿，可仔细一想，第一节课总也得留一点面子。于是，我走到他身边，靠着他的耳朵说了一句；“请坐端正些，好吗？”他一听，眼睛直盯着我，也许是看见我脸上的笑容，不一会儿，他果真坐得端端正正。过后，我了解到，他当时闷了一肚子气，心想：“以前