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《我熟悉的鸟》教学设计 铁城小学 陈多军 教学目标： 1.抓住特点说说写写自己喜欢的小鸟，激发学生喜爱小鸟的情感，使其善于观察小动物。 2.按一定顺序写小鸟的外形、脾气、活动、习性等特点。内容具体，表达真情实感。 教学重点： 能充分调动自己的观察积累，按顺序抓住小鸟的外形和动作的特点或具体事例描写小动物，并表达出自己的真情实感。 教学难点： 指导学生拓宽习作思路，学着新颖选材,写出真情实感。 教学准备：多媒体课件 教学方法：情境教学法、启发谈话法、讨论交流法。 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 激趣导入【幻灯片1】 这节课老师给同学们带来了一些可爱的小动物，它们想和大家交朋友。但是，它们不愿自报姓名，想请大家猜一猜它们是谁，同学们敢接受它们的挑战吗？（出示谜面，学生猜） 1、小小年纪胡子翘，看见小鱼喵喵叫，爱洗脸爱理毛，老鼠看见连忙逃。 2、耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。 3、顶上红冠戴，身披五彩衣，能测天亮时，呼得众人醒。 小结：为什么大家一下子就能猜出它们是谁呢？ 正是因为谜语抓住了小动物的特点，同学们也注意到了小动物的特点，所以一下子就猜出来了。看，抓住特点多么重要呀！今天我们就来写一写我们熟悉的小鸟。（板书：我熟悉的鸟） 二、指导审题 1.出示题目《我熟悉的鸟》【幻灯片2】 2.这篇文章你认为我们写些什么？ （1）鸟儿的特点。如外形，生活习性。 （2）也可以写我和鸟儿之间的故事。 三、合作互助探讨写法 我们怎样才能把自己喜欢的小动物写活了，怎样才能留给读者如闻其声，如见其形之感呢？下面我们结合学过的课文《翠鸟》一起来探讨： 1.外形：（出示翠鸟第一段引出）【幻灯片3】 怎样才能把动物的外形写好呢？看看老师给大家带来的这只可爱的小鸭子，咱们来共同探讨一下。 （1）谁来说说这只小鸭子什么样子？【幻灯片4】 （大屏幕出示小鸭子，生观察后说小鸭子的外形，指名评价，师相机引导）。 （2）通过赏析例段，进一步领悟写动物外形要按一定的顺序。【幻灯片5】 （3）谁愿意用刚才的方法说说你喜欢的小动物的外形？（指名说，评价） 2.生活习性和特点：（出示翠鸟第二、三段）【幻灯片6】 生活习性包括哪些方面？怎样把小动物的生活习性写出来？ （让学生思考交流，再对照范文明白要抓住动物的饮食、睡眠、喜好、活动本领等情况用具体的事例来刻画。） 3、全班交流，找几名养过小动物的同学来介绍自己喜欢的小动物。介绍时应按照：我喜欢小动物，它的外形，脾气有哪些特征，生活习性怎样，与自己发生过哪些有趣的事。【幻灯片7】 4.巧妙地运用语言抒发情感：（出示翠鸟第四段）【幻灯片8】 可以写你与它之间的事（有趣的、或有真情实感） 四、总结方法、立题写作【幻灯片9】 观察 拟题 立题写作 （1）开头：写外形特点。 （2）主题：习性特点。 （3）结尾：抒发情感。 五、范文阅读【幻灯片10、11】 该是同学们大显身手的时刻了，现在请同学们确定自己喜欢的小动物根据写作提纲开始习作教师巡视指导。 板书设计： 我喜欢的小动物 第二课时 　　一、学生习作，教师巡回指导 　　二、习作讲评 　　（1）评议重点： 　　A、是否抓住了动物的外形特点。 B、是否写出了动物的生活习性。 C、是否表达出了自己的真情实感。 　　（2）评改步骤： 　　A、挑选初稿中描写动物外形较精彩的片段，让小作者朗读，大家欣赏后讨论：这段好在哪里？ 　　B、挑选初稿中动作情态写得不具体的片段，集体讨论修改。 　　C、同桌根据评改重点互相评议。 　　3、交流自己课外书上写得好的精彩片断，述说说好在那里？ 　　4、修改后眷抄。