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地域文化课程在干部培训中价值分析 　　摘要：地域文化在干部培训中具有独特的课程价值。地城文化课程不仅有助于干部形成自我意识和体验生命的意义，还能增进干部与群众之间的理解与沟通，有利于弘扬和培育民族精神。 　　关键词：地域文化；课程价值；干部培训 　　中图分类号：G726　文献标识码：A　文章编号：1004－1494(2007)05－0094－03 　　 　　当今世界，任何国家或地区的可持续发展都必须要有包括道德体系、民族精神、社会认同、人文关怀等内容作后盾。而这些内容都深深渗透在各地的地域文化当中，它们对社会的良性运行和协调发展。对个人身心健康和生活幸福都是必不可少的。由于地域文化可以对拥有它的主体产生影响并制约其活动方式及活动的深度和广度，修正、补充和完善人的性格特征，且因为下部所处的地位特殊，他们的言行所产生的影响力大，导向作用强，故在干部培训中开设地域文化课程就显得更为重要而迫切。本文仅从个体发展的角度，探讨地域文化课程在干部培训中的独特价值。 　　 　　一、地域文化和地域文化课程 　　 　　作为专业术语使用的地域文化，是指某一地域内的人们为了适应当地的自然、社会环境而创造的文化个体，包括人们在从事物质生产、精神生产和社会生活中所形成的具有浓厚的地域特色的价值观念、思维方式、人文心态、文学艺术、风俗习惯、道德规范等内容。地域文化的基本特征是本土化、特色化。具体表现为：一个地域内的人们在长期的社会和文化发展中形成的独具特色的认知传统、思维方式、生活方式、风俗习惯和精神风貌等非物化的历史文化；基于悠久的历史而形成的历史文化遗存、遗迹，以及近现代革命遗址文物等物化的历史文化；基于一定地域独特的地理方位、气候条件、土壤商情及民众的传统技艺和习惯所形成的、地方独有或具有明显优势和特点的地域物产文化。包括农业、游牧牧、捕捞、商业、交通等物质生产民俗，以及饮食、服饰、民居建筑等物质生活民俗；神话、传说、故事、谚语、歌谣等丰富多彩的民间口头文学创作，民间信仰、节日习俗和人生礼仪等民间传统的精神文化；民间工艺美术、音乐舞蹈、戏曲、武术及游戏娱乐等民间传统的行为文化；历史上长期形成的家庭、宗族、村落、民间会社、行业集团的规矩等民间传统的制度文化，等等。这些独具特色的文化形态，正是地域文化课程中最为丰富而重要的内容。 　　地域文化课程，也称地方文化课程，它是为实现干部地域文化培训目标所设计的内容(地域文化中有价值的思维观念、人文心态、道德规范等)及其在运用过程中所生成的内容(包括学员学习过程中的活动、获得的知识与经验等)的总和。通俗地讲，是指培训部门通过有计划地选择安排对干部有益的地域文化课程，让他们体会多元的学习内容，并以具有弹性且适合的活动或教学法，在良好的课堂气氛与学习动力下，使他们得到充分的发展与适应，达到培训目标。从教育角度看，开设地域文化课程是时代发展的需要，也是“教育以学生发展为本”教育理念的充分体现。由于地域文化课程有着丰富的内涵与广阔的外延，它应该关注并能够影响干部的生命过程，促进他们的终身学习与未来发展。地域文化课程要给干部提供与其生活的周围世界密切相关的地域文化知识，帮助干部认识现代社会中各种生活现象的地域原因，理解不同生活方式的地域背景，正确鉴赏各具特色的人文地域景观，从而增强他们提高生活和工作质量的意识，达到增强工作和生活能力的目的。 　　地域文化课程的内容选择要注意的问题是：一是培训机构要根据所在地的具体情况，选取具有教育价值的文化要素，融入干部培训的课程体系。二是协调好地域文化个性和中华文化共性的关系。地域文化课程的内容不可夸大地域文化的个性，而需把地域文化的个性和中华文化的共性相结合，三是要客观展示地域文化，避免片面强调地域文化的积极面。培训过程中要使干部对地域文化有全面的理解。要能发现问题，从而形成发展地域文化的责任感，并从中发现创造的可能。 　　 　　二、地域文化课程的价值分析 　　 　　(一)有助于学习者形成自我意识和体验生命的意义 　　自我意识是以自身为对象的意识，即把自己理解为和其他存在相区别的独立个体，独立决定自己的话动，独立对自己的行为负责的能力。个人自我意识的主体是个体，以个人的文化活动为对象，以个体意识为表现形式。自我意识只有通过某种中介才能反观自身。以纯粹的客观之物为中介，得到的只是对象意识，自我反观不到自身。自我只有以文化为中介，才能通过对象自我反观到主体自我。所谓自我意识的形成，就是通过文化发现自我的过程。地域文化的重要性首先在于它有助于学习者形成清晰的自我意识。“我是怎样的?”这是每个人在人生中想要知道而又最难解答的问题，因而，自我意识对于人的成长有着极为重要的意义：人只有知道自己是怎样的，才知道可以成为怎样的，应该成为怎样的，如何成为怎样的。但地域文